Розробки занять гуртка початково-технічного моделювання Ляшенко Т.С.

 

 

Розвиток  уяви  і  фантазії  гуртківців при  виготовленні  іграшок  і  сувенірів  з  різних  матеріалів: навчально-методичний посібник [для керівників гуртків початково-технічного профілю] / Т.С.Ляшенко – Первомайськ : ЦНТТУМ, 2012

  Заняття   № 1

«Земля  не  належить  нам – Це  ми  належимо землі»

Ж.Маценко

Тема :  Збір  природного  матеріалу. Екскурсія  до  лісу.

Мета : Ознайомити  дітей з  мальовничою  красою  осіннього  лісу, професією  лісничого та    розсадником   лісових  рослин, навчити  дбайливо заготовляти  та  правильно  сушити і зберігати природний  матеріал;

–        розвивати  спостережливість, уяву, естетичний  смак;

–        виховувати  свідоме  ставлення  до  охорони  природи та  примноження  її  багатств, культуру поведінки у лісі, вміння спілкуватися.

Тип  заняття: засвоєння  нових  знань, формування  вмінь  та  навичок

Форми  та  методи, використані  на  занятті :  словесний  , ілюстративний ,  навчання  в  співпраці. Фронтальна  та  групова  робота.

Обладнання : аркуші  газетного  паперу, ящики для  просушування  жолудів, каштанів, горіхів і шишок;

Для індивідуального  користування: кульок  і  папка  для  збирання  природного  матеріалу.

Місце  проведення  екскурсії – Катеринківське  лісництво.

План  проведення  заняття.

1.Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

2.Актуалізація  опорних  знань  гуртківців.

3.Проведення  екскурсії.

1)Бесіда  педагога

2) Повторення  правил  поведінки  під  час  екскурсії

3)Зустріч з  лісничім.

4) Відвідування  ділянки  сіянців  лісових  рослин.

5) Екскурсія  до  лісу.

4 Практична робота  по  сортуванню  зібраного  матеріалу..

5. Підведення  підсумків  заняття

6.Прибирання  робочих  місць.

7.Домашнє  завдання

Хід заняття

1.Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

І пташка, і метелик, і людина

Сплелися у вінок. Ім’я йому – Життя.

Одна у них Земля, оджна родина,

І вічність в них одна, і небуття.

Ж. Маценко

Діти!  Як ви вже здогадалися, с+ьогодні  ми  вирушаємо  на  екскурсію  до  лісу, де  зараз  панує  чарівна  красуня – осінь.  Ми  познайомимося  з  людиною  дуже  цікавої  і  важливої  професії  – головним  лісничім  Катеринківського  лісництва, а  також  навчимося  правильно  заготовляти  та  сушити  природний  матеріал.

2.Актуалізація  опорних  знань  гуртківців

Отже  ми  знаходимося  в  дорозі  до  лісу, тож  давайте, спробуйте  відгадати які  дерева  ми  там  можемо  зустріти

 

Маю  сукню зелененьку                                     Улітку і  взимку

Гнучкі ніжні  віти,                                              одне  вбрання  у  нас.

Білу  кору, стан  тоненькій…                            і  можна  нас  побачить

Як  я звуся діти? (береза)                                   На Новий  рік  у вас.(ялина)

Гарне  дерево, міцне,

Навесні цвітуть, мов  свічі,                               листя  різьблене , рясне.

Заглядають  сонцю  в  вічі.                                А  на  гілочках  крилатих

А  під  осінь  ті  свічки                                      висить  жолудів  багато.

Вдягнуть  з  голок  кожушки                                                  (дуб)

(каштани)                                 Викупана  в  сонечку,

Відгадай, як  звуть  наш  дім,                            стоїть  собі донечка.

Все  про  нього розповім.                                  Бджоли  сонячний  медок

Стовбур  жовтий, мов янтар,                            дістають  з  її  квіток.

Досягає  стелі  й  хмар.                                                           (липа)

І колючі, довгі, тонкі                                         У  вінку  зеленолистім,

На  гіллях зелені  голки.                                    У  червоному  намисті

Шишок  безліч й немаленькі,                            задивляється  у  воду

Та  не  довгі, а  кругленькі.                               На  свою  хорошу  вроду.

(сосна)                                                             (калина)

 

3. Проведення  екскурсії

  1. Бесіда  педагога.

Осінній  ліс  приваблює  нас  своєю  красою. Подивіться, який урочистий  він  у  своєму  осінньому  вбранні .Пахне  дубом і сосною, дрімають  дерева  під  останніми  теплими  сонячними  променями .Вбралася  шипшина  кораловим  намистом,  червоніють  здалеку  кетяги  калин, на  кущах  крушини  виблискують  глянцевий  чорні  ягоди, вогнем  палахкотять  плоди  горобини .Пишне вбрання  мають  дуби. Вони  так  і  весну  можуть  зустріти – вдягнуті  в  темне пожухле  листя. Осінній  ліс  приваблює не  лише  красою, а й своїми  дарунками. Чого  тут  тільки  не  знайдеш  восени! Ліс – справжня  комора  природи.

Під  ніжними променями  сонечка  блищать  чорні  ягідки  бузини,  розчервонілися  солодкі  ягідки  глоду,  мерехтять  в  кущах  сині  сливки

терену. Як  тільки  вдарить  перший  мороз, стануть  вони  смачними  і  соковитими. Достигають  горішки  на  кущах  ліщини, падають  додолу  волоські  горіхи . Охоче  ласують  ними  птиці  і  звірята. Залюбки  збирають їх  дорослі  та  діти.

Щедрими  дарунками  зустрічає  нас  ліс. Тож  і  ми  повинні  приймати   ці  дарунки  природи  з  вдячністю  і  бережливим  ставленням  до  мешканців  лісу

Світ  прекрасний  навколо  тебе-  сонце  ясне  і  синє  небо.

Птахи  і  звірі,  гори  і  ріки – нехай  він  буде  таким  навіки.

Нехай  людина  добро  приносить, бо  світ  навколо  любові  просить.

2.Пригадаємо   Правила  поведінки  під  час  екскурсії  до  лісу:

–        потрібно  йти  по  лісі  дружно, не  відставати,

–        не  ламати  гілок  дерев  і  кущів

–        не  збивати  гриби  ногами;

–        не  вбивати  живих  істот  лісу;

–        не  руйнувати  мурашників, пташиних  гнізд;

–        не  можна  псувати  кору  дерев;

–        не  можна  бігати  та  галасувати

–        не  слід  поспішати, відставати, або  звертати  вбік;

3. Зустріч  з  лісничім.

 

Лісничий  розповідає дітям  історію  рукотворного  Катеринівського  лісу . Розказує,  які  дерева  та  інші  рослини ростуть  в  цьому лісі,  які  птиці живуть, які звірі  водяться.

4.Вівідування  ділянки  сіянців  лісових  рослин.

Разом  з  лісничім  діти  відвідують  ділянку  сіянців  лісових  рослин,  де  знайомляться  з тим як з насіння  вирощують  тендітні  сіянці,  доглядають, плекають  їх  2-3  роки,   а  навесні висаджують, розширюючи  лісові  угіддя

5.Екскурсія  до  лісу.

Під  час  екскурсії до  лісу  діти  збирають  шишки,  жолуді, каштани, горішки  складають  їх  в  паперовий  кульок, різнобарвне  листя  дерев складають  до  папки.

4.Практична  робота

Повернувшись  в  гурток  діти  займаються  сортуванням  природного матеріалу. Розкладають  шишки, жолуді, каштани і горішки у ящики для  просушування.      Листя  дерев  та  кущів  складають  для  просушування  в  « книжку»  з газетного  паперу, складеного  за двоє. «Книжки» з листям  рослин  складають одна  на  одну, зверху  кладуть лист  фанери  і якийсь  важкий  предмет. Так  листя  буде  сохнути  декілька  днів.

5.Підведення  підсумків  заняття

– Чи  сподобалась  вам  сьогоднішня  екскурсія?

– З  представником  якої  професії  ви  познайомилися?

– Що  нового  ви  узнали  під  час  екскурсії?

6.Прибирання  робочих  місць.

7. Домашнє  завдання.

   

 

 

 

 

З а н я т т я № 2

Тема: Виготовлення  ведмедика  з  каштанів та  пластиліну.

Тип  заняття : засвоєння  нових  знань, формування  умінь  та навичок.

 Мета:  – ознайомлення дітей з технологією  виготовлення  об’ємних  виробів з  природного  матеріалу та   пластиліну;

– розвиток  елементарних  вмінь та  навичок  роботи  з природним матеріалом

– каштанами;

– формування  інтересу до  роботи з природними  матеріалами ;

– вчити  дітей зберігати  природні  форми  в ході  виготовлення  виробів;

– розвивати  уяву,   фантазію, творче мислення  гуртківців

Обладнання:

Малюнки та  зразки  іграшок з  каштанів;

Матеріали  та  інструменти: каштани, інший природний матеріал, пластилін , стеки,  картон.

Форми  та  методи ,використані  на  занятті : фронтальна  робота; словесний, ілюстрацій ний  метод  навчання, елементи  ігрового  методу  навчання

 

План   проведення  заняття.

 1.Організаційний  момент.

2.Повідомлення  теми і мети  заняття.

3.Виклад  нового  матеріалу.

4. Розгляд  зразків, малюнків.

5.Технологія  виготовлення  іграшки.

6.Фізкультхвилинка.

7.Правили  безпечної роботи .

8.Практична  робота.

9 Демонстрація  готових  виробів. Рольова  гра.

10.Підведення  підсумку  заняття.

11.Прибирання  робочих  місць.

12.Домашнє  завдання.

Хід заняття

1.Організаційний  момент.

2.Повідомлення  теми  і  мети  заняття.

Сьогодні  ми  будемо  виготовляти  іграшки  та  сувеніри  з застосуванням  каштанів, пластиліну  та  іншого  природного  матеріалу.

3.Виклад  нового  матеріалу.

Перший  місяць осені – вересень. Нерідко  початок  вересня дивує  нас  своїм теплом, яскравістю, здається  літо  повернулося  – в  народі  цей  період  так і  називають  «бабине  літо». Та сонце  вже не таке  гаряче, як влітку, а ніжно-ласкаве, лагідне. Проте, починається  зміна  кольорів в природі,  що  вказує  на  осінь:  золотяться  листочки  на  березових  вітах, на доріжки  падають  перші  жовті  листочки .Природна  зелена  речовина  хлорофіл виробляється  рослиною під дією  сонячного  світла  і тепла. Восени  листя  жовтіє або  червоніє, бо  сонячного світла і тепла  меншає, зменшується живлення листочків  соком і виступають барвники ,які  влітку  були  сховані.

Діти! А чи  знаєте  ви, яка  цікава  подія  відбувається  наприкінці  вересня?

Восени помітно  скорочується  день, а 23 вересня на  всій  земній  кулі день  дорівнює  ночі – рівно  по  12 годин  кожний. Тому й звуть  його  днем  осіннього  рівнодення. Після  нього ніч  стає  все  довшою, а день  зменшується.  Настають короткі осінні  дні .Швидкими  кроками вступає в свої  володіння  осінь.

Ще одна з ознак  осені – поява в  повітрі  легких  крилатих  насінин осоту, кульбаби ,клена, опадання з дерев  стиглих  плодів – яблук  та  груш, горіхів жолудів, каштанів. Саме  жолуді,  каштани, горіхи  та  інші  плоди  ми  будемо  використовувати  для  виготовлення  цікавих  іграшок  та  сувенірів з застосуванням  пластиліну.

Пластилін  – це  штучний  матеріал ,який  виготовляється  із  суміші  глини  з  олією, смальцем  або  бджолиним  воском  з  додаванням  фарби  різного  кольору . На  відміну  від  глини,  пластилін  не  засихає, а  завжди  перебуває  у  пластичному  стані, при  нагріванні  пластилін  розм»якшується,  тому

перед  ліпленням  пластилін  необхідно  пом’якшити, розігріваючи  його  в  долонях.

Найголовнішим  інструментом  при  ліпленні  є  пальці  рук, а  допоміжним –стеки – дерев’яні  або  пластмасові  палички  різної  конфігурації.  З  одного  кінця  стеки   широкі, а іншого – загострені. Загостреним  кінцем  роблять  проколи  в пластиліні  або  проводять  лінії,  а  широким   відрізують  шматочки   потрібного   розміру, розрівнюють  пластилін  та  наносять  його  на  невелику  площину.

4.Розгляд зразків, малюнків.

Діти! Уважно  роздивіться   малюнки та зразки  іграшок  і  сувенірів, виготовлених  з  каштанів .

Чи  подобаються  вам  ведмедики?

Каштани за  своєю  формою зручні  для  виготовлення  фігурок  людей  і  тварин, Комбінуючи  каштани  та використовуючи  інший допоміжний  матеріал (гілочки, листочки, пір’я, пластилін) ми  можемо  створювати  різноманітні  вироби. 

5.Технологія  виготовлення  виробу.

1.Виготовляючи  фігурку  Ведмедика із  каштанів,  за  основу  беремо  деталь  тулуба (вибираємо  самий  великий  каштан).

2.Для  деталі голови  підбираємо  каштанчик  меншого  розміру.

3. Для  з’єднання  деталей  голови і тулуба  використовуємо  пластилін, сформований  у  кільце  із  джгутика  товщиною 3-4мм. Пластилинове  кільце  ставимо  на тулуб –це  шия  ведмедя – на  шию  закріплюємо  деталь  голови.

4.За  допомогою  пластиліну  на голові  ведмедика  закріплюємо  мордочку

із  шляпки жолудя.

5.Над  мордочкою  приліплюємо  дві малесенькі (1мм) білі  кульки – очі.  На  білі  очки  наліплюємо  ще  менші  чорні зернятка  акації – зіниця

6. Вушка  ведмедика  теж  виліплюємо  з  пластиліну  і  приліплюємо до

голови.

7. Ручки  та  ніжки  ведмедика   формуємо  з   пластиліну, дотримуючись

пропорцій  тіла  і  примазуємо  їх  до  тулуба.

6.    Фізкультхвилинка.

По  секрету  вам  скажу

З фізкультурою  дружу

Вмію  гарно  підтягатись,

Низько-низько  нахилятись,

В різні  боки  повернуся,

Знов  присяду, нахилюся,

Розім’ятись  я  не  проти –

І скоріше до роботи.

7.  Правила безпечної  роботи з пластиліном.

– для  розкачування пластилину  використовуй  картон; або  пластикову  підставку.

– під  час  роботи  витирай  руки  серветкою;

– ріж  пластилін  пластмасовим  стеком, або акуратно  відломуй  шматочки.

– по  закінченню  роботи  вимий  руки з  милом.

8. Практична  робота  гуртківців.

Під  час виконання  гуртківцями  практичної роботи  педагог спостерігає  за  правильним  виконанням  технології   виготовлення  ведмедя, надає додаткові  консультації або  допомогу.

9. Демонстрація  готових  робіт. Рольова  гра.

– Діти ,поставте  свої  роботи  перед  собою, ще  раз  подивіться  на  них   і  придумайте  імена  своїм  ведмедикам. (Діти  називають імена  своїх  ведмедів і  їх  улюблені  заняття)

Керівник  гуртка: – « А  мого  ведмедика  звуть  Пухнастик .У нього  сьогодні  день  народження  і  я  запрошую  всіх  ваших  ведмедиків  до  нас  на  свято».

Проводиться  рольова  гра  «День народження»  з  привітаннями, побажаннями, подарунками у  вигляді  віршів, пісень. При цьому кожний «гість» розповідає цікаву історію про себе

10. Підведення  підсумків  заняття.

-Діти! Чи  задоволені  ви  сьогодні  своєю  роботою?

11.Прибирання  робочих  місць.

12.Домашнє  завдання.

 

 

 

Заняття № 3

 

Тема :  Виготовлення  іграшок  та  сувенірів  з  жолудів за  малюнком  та  власною  уявою.

Мета :  Ознайомлення  дітей  з  технологією  виготовлення  іграшок  та          сувенірів  з  жолудів  за  допомогою з’єднання  Їх дерев»яними   шипами  та  пластилином;

– розвиток  умінь практичного  застосування  здобутих  знань  на  практиці в процесі  виготовлення  іграшок;

– набуття  досвіду  власної  творчої  діяльності .Розвиток просторового  мислення, уяви, фантазії, здатності  проявляти  творчу  ініціативу;

– розвиток  трудової  культури ;

– естетичне  та  художнє   виховання  дітей.

Тип  заняття : засвоєння  нових  знань, формування  умінь  та  навичок.

Форми  та  методи, використані  на  занятті :

Фронтальна та індивідуальна  форми роботи, бесіда, ілюстративний метод навчання, креативне  навчання.

Обладнання :   малюнки  іграшок та сувенірів  із  жолудів;

Матеріали  та  інструменти: жолуді, інший  природний матеріал, пластилін, картон, стеки, шило.

План проведення  заняття

1.Організаційний  момент.

2. Актуалізація  опорних   знань.

3. Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

4. Виклад  нового  матеріалу.

5. Розгляд  малюнків.

6. Технологія  виготовлення  іграшок  із  жолудів.

7. Фізкультхвилинка.

8. Правила  безпечної  роботи.

9. Практична  робота.

10.Підведення  підсумків  заняття, рефлексія.

11.Прибирання  робочих  місць.

12.Домашнє  завдання.

Хід  заняття

  1. 1.    Організаційний  момент.

Педагог  перевіряє  готовність  гуртківців  до  занять  та  підготовку  робочих  місць.

2. Актуалізація  опорних  знань.

Діти, щоб  узнати  ,  якими  природними  матеріалами  ми  будемо  працювати  , вам  треба  відгадати  загадку:

Маю  шапочку  і  ніжку,

Але  не  грибочок.

Заховався я   на  дубі

За  тонкий  листочок.

Та коли я обережно

Упаду додолу,

То дубочком  проросту

У  весняну  пору.       (жолудь)

3.Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

Сьогодні  ми  будемо  виготовляти  іграшки та  сувеніри  з  жолудів і навчимося  з’єднувати  жолуді  між  собою так  званими  дерев’яними шипами.

Першу  іграшку  ви  виготовите  за  малюнком, другу  – за власною  уявою.

Діти, який  у  вас  сьогодні  настрій? –покажіть  за  допомогою  великого  пальця  руки  ( якщо великий  палець  ставимо  догори  – це означає  хороший  настрій, донизу – поганий ). То що ж, беремося  до роботи , адже народне  прислів’я  каже  «Бджола  мала  і  та  працює»

4. Виклад нового  матеріалу.

Виховна  бесіда  « Наші  почуття  і  почуття  оточуючих  нас  людей»

Наша  зустріч  сьогодні –  це  дивна  пригода  в  країні  почуттів.  Уявіть  собі :  ми  сідаємо  в  казковий  потяг  і  їдемо  до  станції  «Казкова»…  і  опиняємося  у  відомій  вам  з  дитинства  казці «Курочка  ряба».(учнями читається  казка).

Запитання  до  дітей :

–        Чому  плачуть  дід  і  баба ?

–        Як  назвати  почуття,  коли  дід  і баба  плачуть?

–        Чому  наприкінці  казки  дід  і баба  радіють?

–        Як  ви  гадаєте,  як  можна  назвати  це  почуття,  коли  усміхаються  дід  і  баба?

–        А  як  можна  назвати  почуття,  які  відчуває  Курочка  Ряба  до  діда  з бабою?

–        Як  можна  назвати почуття  і   поведінку  мишки?

Висновок :  Курочка  Ряба  любить  діда  і  бабу, старається  заспокоїти  їх,  порадувати,  допомогти,   тому  вона  приносить  їм  ще  одне  яєчко – не  просте,  а  золоте. А  мишка – через  свої  пустощі  робить  шкоду.

А  тепер  –  до  діла.

На  попередньому  занятті  ми  з’єднували  окремі  частини  іграшки  з  каштанів  за  допомогою  пластиліну, а  сьогодні  ми навчимося  з’єднувати

деталі  іграшки  шипами .Для  цього  у  жолудях  ( каштанах, шишках ) треба проколоти  шилом  неглибокі  отвори  і  вставити  туди  відрізки  гілочок –дерев’яні  шипи. Якщо  з’єднання  нещільне,  то  треба  замінити  відрізок  гілочки  на  товстіший.

Щоб  не  поранитись, працюючи  шилом, не  треба  пальці  рук  ставити  навпроти  проколу, а тримати  жолудь  пальцями  тільки  збоку  від  проколу.

(Педагог  демонструє   безпечний  прийом  проколу  жолудя  шилом).

А зараз  відгадайте,  яку  іграшку  ми  будемо  виготовляти  першою

 

Він  веселий  стрибунець

В  нього  сірий  комірець

На  зиму  линяє

Білий  одягає

По  лісу  стрибає.  (зайчик)

Довгі  вуха ,куций хвіст

Невеличкий  сам  на  зріст.

На  городі  побував,

Там  капусту  пожував.(зайчик)

 

 

5. Розгляд  малюнків  іграшок  із  жолудів.

Діти! Уважно  подивіться  на  малюнок  іграшки  Зайчик, як  він  зроблений, чим  прикрашений.

6.Технологія  виготовлення  виробу.

1.Для  тулуба  зайчика  вибираємо   великий жолудь і  в  тому  місці, де  кріпилася  шапочка  робимо  шилом  невеликій  отвір ,глибиною   1см . (демонстрація  прийму).

2. Для  головки  зайчика  підбираємо  жолудь, меншого  розміру  і  приблизно  в середній  частині  жолудя  проколюємо  шилом  отвір, глибиною  0,5см.(демонстрація  прийому).

3. Головку  зайчика  з  тулубом  скріплюємо  за  допомогою тонкої гілочки. або  сірника  довжиною  2см.

4. Для  виготовлення. вушок    зайчика  в  задній  частині  голови  проколюємо  дві дірочки  глибиною  0,5см. І в отвори  вставляємо  вушка  – з  насінин  ясеня.

5.  Носик  і  очі  зайчика  робимо  із  крихітних  зерняток  пластиліну.

6 .Руки  і  ноги  зайчика  формуємо  із шматочків  пластиліну  циліндричної  форми, примазуючи  їх  до  тулуба.

7. Фізкултьхилинка

Нумо, славні  малюки,

Станьте струнко, мов  грибки.

Руки  вгору  піднімайте,

Ними  добре  помахайте,

Голівкою  покрутіть,

Ніжками  потупотіть,

Навкруг  себе  повертайтесь,

Не лінуйтеся , старайтесь.

Стало  легко й добре  враз,

До  роботи  знову  час. .

8.Правила  безпечної  роботи  ріжучими  та  колючими  інструментами.

 

9.Практична  робота  гуртківців.

На  першому  етапі  роботи  діти  виготовлюють  фігуру  зайчика  за  малюнком.

На  другому  етапі роботи  дітям  пропонується створити  іграшку-тваринку  з  жолудів  та  інших  природних  матеріалів    за  власним  задумом.

Дітям , для  яких  самостійна  творча  робота  викликає  труднощі, пропонується  ще раз  переглянути  малюнки  виробів  з  жолудів.

Педагог  контролює  хід  виконання  роботи, консультує і  допомагає  гуртківцям.

10. Підведення  підсумків  роботи, рефлексія

Отож  діти , чи правильним є  народне  прислів’я  «Бджола  мала  і  та  працює»? (діти кажуть «Так»)

Так і  ви  сьогодні  попрацювали  на  славу, виготовивши  не  тільки  іграшку  за  зразком, а й  цікаву  іграшку  за  власним  задумом.

Покладіть, будь  ласка,  свої  іграшки    перед  собою   і  нехай  кожний  із  вас  оцінить   свою  роботу.

В завершення  нашого  заняття  покажіть  мені  будь ласка  ручками, який у  вас  зараз  настрій.

11.Прибирання  робочих  місць.

12. Домашнє  завдання.

Заняття № 4

 

Тема :   Виготовлення  моделі  вертольоту   з  горіхів та інших природних                       матеріалів.

Мета :  Ознайомлення  зі  світом  техніки, поняттями  «модель»,

«конструювання».

– Виготовлення  моделі  вертольоту  з  горіхів.

– Закріплення   вмінь  та  навичок  роботи  з  природними  матеріалами.

– Набуття  досвіду  вирішення  творчих  завдань.

– Розвиток  конструкторських  здібностей, креативного  мислення,  уяви,

фантазії,   відчуття  краси   навколишнього  світу

–  Формування  інтересу  до  роботи  з  природним  матеріалом.

–  Виховання  трудової  культури, поваги  до  праці.

Тип  заняття :  засвоєння  нових  знань,  формування  вмінь  та  навичок.

Форми  та  методи, використані  на  занятті  :

–    Фронтальна, індивідуалізовано – фронтальна  форма.

–        Словесні  методи  (бесіда ).

–        Ілюстративний  метод, креативне  навчання.

Обладнання :  дошка, ілюстрації  вертольотів,, зразки  готових  моделей;

Матеріали  та  інструменти : –  горіхи,  насіння  ясена,  інші   природні  матеріали, пластилін, картон, стеки, паперова  серветка.

План  проведення  заняття.

  1. Організаційний  момент.
  2. Актуалізація  опорних  знань.
  3. Повідомлення  теми  і  мети  заняття.
  4. Виклад  нового  матеріалу.
  5. Розгляд  зразків  моделей  вертольотів.
  6. Інструктаж.
  7. Фізкультхвилинка.
  8. Практична  робота.
  9. Підведення  підсумків  роботи.

10..Прибирання  робочих  місць.

11.Домашнє  завдання.

Хід  заняття.

1.Організаційний  момент.

Перевірка  наявності  необхідних  матеріалів  та  інструментів.

2Актуалізація  опорних  знань.

–        Які  властивості  пластиліну  ви  знаєте ?

–        З  якого  природного  матеріалу  виготовляють  пластилін ?

Відгадайте  загадки :  Летить, як  стріла, гуде, як бджола . (вертоліт),

–  Металева  стрекоза   має  скляні  глаза. (вертоліт)?

3.Повідомлення  теми  і  мети заняття.

Сьогодні  ми  познайомимося з  новими   словами  «модель»  та  «конструювання» ,  і виготовимо,як  кажуть – сконструюємо  модель  вертольоту  з  горіхів та іншого  природного  матеріалу.

4.Виклад  нового  матеріалу.

Гра  на  розвиток  креативного  мислення.  «Винахідники».

Любі  діти! Сьогодні  на  занятті  ми  пограємо  в  гру,  яка  називається  винахідники . Хто  такі  винахідники ?  Винахідники –  це  люди,  які  створюють  абсолютно  нові,  корисні  речі,  котрих  раніше  ніхто  не  робив.

Наприклад,   український  винахідник   Ігор  Сікорський  в  минулому  столітті  винайшов  вертоліт,  німецький  винахідник  Карл  Бенц  винайшов  автомобіль. А  ще  винахідником  вважається  той, хто  запропонує  використовувати  вже  знайомі  предмети  по  новому .

Так  ось  у  нашій  грі  ви   будете  пропонувати,  як  можна  застосувати знайомі  предмети  інакше, але  з  користю  для  людини. Кожний, хто  надасть  цікаву  пропозицію  отримає  від  мене  кольоровий  жетон.

Наприклад, книга. Вона  призначена  для  читання,  але, крім  того,  її  можна  використати   як  вантаж  (коли  треба  притиснути  один  до  одного  два  предмети  під  час  склеювання),  як  підставку  для  фільмоскопа( коли  його  треба  трошки  підняти),  як  «цеглинку»  для  побудови  замку  з  книг,  як  віяло,  як  заслінку  від  світла , для  самозахисту, як  щит  та  інше.

Тепер  ви  самі  спробуйте  винайти  нове  застосування  для  таких  предметів,  як  олівець  (  указка,  лінійка  для  проведення  ліній,  закладка  в  книгу,  вимірювач,  місток  для  ляльки,  свічка, рахункові  палички…)

Горіх – ( м’ячик,   шари  для  більярду, міні -скринька, предмет  для  фокусів, брязкальце, ялинкова  прикраса, горіхові  шкаралупки  – мисочки  для  ляльок, човники, чашка  для  води,  ложка,  підставка  під  книгу,  паливо  для  печі …)

Молодці! Ви  гарно  попрацювали , тепер  порахуйте ,  скільки  жетонів  ви  отримали .  Найкращими  винахідниками  стали … .Ну, а хто  сьогодні  не  став  найкращим  винахідником,  неодмінно  стане  ним  на  майбутніх  заняттях.

Сьогодні  на  занятті  ми  навчимося  виготовляти  модель  вертольоту.

Слово  «модель»  в  перекладі  з  латинської  мови  означає « зразок» . Вміти  виготовляти  моделі – серйозна  і  важлива  справа.  Моделі  справжніх  вертольотів , літаків,  автомобілів  виготовляють на  заводах  і  проводять  досліди  їхніх  корисних  можливостей. .І  тільки  після  цього  починають  їх  випуск  в  промисловості. Дитячі  іграшки – автомобіль  або  вертоліт  теж  науковою  мовою  можна  назвати   моделями.   Тож  сьогодні  ми  будемо  виготовляти  , а точніше  кажучи  конструювати  модель  вертольоту.

Слово  «конструювати»– на  латинській  мові  означає складати, створювати  виріб  із  окремих  частин.

Давайте  подивимось  на  ілюстрацію  «Вертольоти».

З яких  основних  частин  вони    складається   вертоліт ?  (корпус, гвинт,

шасі  колеса,  хвостова  частина).

А  тепер  давайте  роздивимося  ,які  природні  матеріали  використовували  гуртківці  для  конструювання  моделі  вертольоту  з  природного  матеріалу

(горішки,  каштани,  насіння  ясену,  шматочки  гілочок.).

5. Розгляд  зразків  моделей  вертольотів.

6.Інструктаж

1) Виберіть  великий  рівний  горішок   для  корпусу  вертольоту.

2) Хвостову  частину  вертольоту  виготовте  з  пластиліну.

3)Основний   і  хвостовий  гвинт  виготовляється  з  насіння  ясену  та

пластиліну.

4)Шасі  виготовляємо  з  тонких  пластилінових  жгутиків .

5) Для  коліс   підбираємо  невеличкі  шапочки  жолудів..

6). Нагадаємо  правила  безпечної роботи  з  пластиліном.

7. Фізкультхвилинка.

Раз! Два! Час  вставати,

Будемо  відпочивати

Три! Чотири! Присідаймо,

На  сусіда  поглядаймо.

П»ять! Шість! засміялись!

Уперед  понахилялись

Сім!  Вісім!  Час  настав

Повертатися  до  справ.

8.Практична  робота

Діти!  Ви  можете  сконструювати  модель  вертольоту  за  зразком ,  або   доповнити  її  чи  змінити  за  власним  задумом.

Учні  виконують  практичну  роботу Керівник  гуртка  спостерігає  за  роботою,  консультує, допомагає.

9. Підведення  підсумків  заняття.

– Чи  сподобалося  вам  заняття ?

– Що  нового  ви  довідалися  на  занятті ?

– Що означає   слова :  модель,  конструювати ?

– Хто  отримав  задоволення  від  своєї  роботи ?

Діти, сьогодні  ви  ще  раз  змогли  упевнитися  в  тому ,  що  коли  людина  працює  творчо, то  вона  отримує  радість  від  своєї  роботи.

Якщо  робота  виконана  на  совість,  з  душею,  вона  приносить  не  тільки  втому, а  й   задоволення,  велику  радість. Недарма  в  народі  говорять  «Не  той  молодець,  хто  починає,  а  той,  хто  гарно  справу  кінчає» .

Керівник гуртка  влаштовує  виставку  робіт  гуртківців.

10. Прибирання  робочих  місць.

11.Домашнє  завдання

Принести  білий  або  кольоровий  картон, папір, клей  ПВА.

 Заняття  № 5

 

Тема :  Конструювання моделі мотоциклу  з  природного  матеріалу.

Мета : ознайомлення  дітей  з  основними  вузлами конструкції  мотоцикла;

–  розвиток  умінь  та  навичок  практичного  застосування  набутих  знань  при  виготовленні  моделі мотоцикла  з  природного  матеріалу  і  пластиліну  за  зразком,   та  за  власним  задумом;

–         набуття  досвіду  власної  творчої діяльності;

–        розвиток  конструкторських  здібностей, уяви, фантазії;

–        формування  стійкого  інтересу  до  технічної  творчості,  потреби  у  творчій  самореалізації;

–        виховання  трудової  культури, акуратності,  працелюбства.

Тип  заняття :  комбінований

Форми  та  методи, використані  на  занятті : фронтальна  , індивідуалізовано-фронтальна  форма роботи; словесний (бесіда, пояснення), ілюстрацій ний,  креативний  метод  навчання;

Обладнання :  готовий  зразок  моделі  мотоцикла , ілюстрації  різних  моделей  мотоциклів; ребус, загадки про  мотоцикл, таблиця  « Технологія  виготовлення  моделі  мотоцикла з природного  матеріалу»;

Матеріали  та  інструменти: жолуді  та  інший  природний  матеріал,

пластилін,  стеки , картон, серветка  паперова  для  рук.

План  проведення  заняття.

  1. Організаційний  момент.
  2. Актуалізація  системи  опорних  знань.
  3. Повідомлення  теми, мети заняття.
  4. Мотивація  навчальної  діяльності.
  5. Виклад  нового  матеріалу.
  6. Осмислення  зв’язків, взаємовідношень  в  об’єкті  пізнання.
  7. Практична  робота:
  • застосування  знань  і  умінь  у  стандартних  умовах  з  метою  формування  навичок.
  • Творче  перенесення  знань  ,  умінь, навичок  у  нові  умови  з  метою  формування   комплексних  умінь.
  1. Підведення  підсумків  заняття
  2.  Прибирання  робочих  місць

10.Домашнє  завдання.

                                    Хід  заняття.

1.Організаційний  момент.

2. Актуалізація  системи  опорних  знань.

– Діти, хто  скаже, які  методи  з’єднання  виробів  із  природного  матеріалу  ми  застосовували  на  попередніх  заняттях ? (з’єднання  за  допомогою  пластиліну  та  з’єднання  за  допомогою  дерев’яних  шипів).

–  що  означає  слово  «конструювати» ? (створювати  форму,  конструкцію об’єкта  із  окремих  його  частин).

–  А  тепер,відгадаймо  загадки :

Він по  полю  ходить, косить.

Жне, зерно  молотить.(Комбайн.)

 

Летить, як  стріла, гуде, як  бджола.(Літак.)

 

Засвистіло, полетіло, хвіст  вогняний  залишило (Ракета.)

 

Два  братика  один  за  одним  біжать, наздогнати  не  можуть (Мотоцикл)

3.Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

Діти! Сьогодні  на  занятті  ми  навчимося  конструювати  модель  мотоцикла  з  природного  матеріалу  та  пластиліну. Моделі  будемо  виготовляти  як  за  зразком , малюнком, так і за  власним  задумом.

4. Мотивація  навчальної  діяльності.

А  зараз  послухайте  , який  цікавий  віршик  написав  саме про вашу практичну роботу поет А. Костецький:

Не вгадать  тобі  нізащо,

Котра  з  іграшок – найкраща!

Знаю! Трактор  заводний

Зовсім ні.

Електронна  залізниця!

Помилився.

Ну, тоді  це  пароплав!

Не вгадав.

Зрозуміло, це – літак!

Знов  не  так.

Добре,  відповідь  я  дам :

Та, яку  зробив  я  сам.

Давайте  уважно  роздивимось  моделі  мотоциклів, які  були  виготовлені  гуртківцями  минулого  року.  Вам  сподобались  ці  роботи?

Діти, а  ви  знаєте,  що означає  слово  – «Мотоцикл»?

Це  слово  складене  з  двох  частин : « Мотор» ,що по латині  означає  двигун,  та  «циклос» ,так  грецькою мовою  називають  колесо.  Ото ж    мотоцикл  – дослівно  можна  перевести  .як  «колеса  з  мотором».

Чим ,  на  вашу  думку,  відрізняється  мотоцикл  від  моторолера ? ( колесами

Значно  меншого  розміру )

Отже, сьогодні  ви  зможете  зробити  такі  самі  моделі  мотоциклів, які  сьогодні  побачили, а  може  навіть  і  кращі.

5.Виклад  нового  матеріалу.

Дітям  пропонується  подивитись  ілюстрацію  моделі  мотоцикла.

– З  яких  частин  складається  модель  мотоцикла?  З   корпуса, руля, передніх  і  задніх  коліс, сидіння, фар, дзеркала  заднього  виду, коляски  для  пасажира.

А  тепер  давайте  познайомимось  з  технологією  виготовлення  моделі  мотоцикла  із  природного  матеріалу На  дошці  вивішується  таблиця «Технологія  виготовлення  моделі  мотоцикла  з  природного  матеріалу (Додаток №1).

 Додаток  №1

 «Технологія  виготовлення  моделі  мотоцикла   з  природного  матеріалу».

 

      1. Два великих  жолуді  з’єднуємо основами  за  допомогою дерев’яного  шипа.

      2   .На  місце  з’єднання  накладаємо  кільце  з  пластиліну  , до  верхньої частини  якого  приліплюємо  сидіння  для  водія.

3  До  передньої  частини  корпусу  мотоцикла  з  обох  боків приліплюємо  два  шматочки  пластиліну  циліндричної  форми  товщиною  3мм  і довжиною  3-4см. між  якими  закріплюємо переднє  колесо  мотоцикла – плоский  круглий  каштан.

4      Задні  колеса приєднуємо  до  корпусу  мотоцикла  таким  же способом.

5      Руль мотоцикла  виготовляємо  з  двох  шматочків  пластиліну  циліндричної  форми  та  закріплюємо  на  передній  верхній  частині

корпусу.

     6  Передню   фару  мотоцикла  робимо  із  шляпки  жолудя, дзеркальце заднього  виду – з  недорозвинутого  плода  жолудя.

7      Стояночну  ніжку  виготовляємо з  пластиліну  циліндричної  форми товщиною 3-4мм, або  з  тоненького  шматочка  гілочки  Г-подібної форми.

Проводиться  фізкультхилинка.

6.Осмислення  зв’язків :  взаємовідношень  в  об’єктах  пізнання.

– Діти,  що  означає  слово  «мотоцикл» ?

–  З  яких  основних  частин  складається  мотоцикл ?

–  Який  природний  матеріал  ми  будемо  використовувати  при  виготовленні  мотоцикла. ?

Діти  роздивіться  уважно  зразки  моделей  мотоциклів.

–        Що є однакове  в  цих  конструкціях?

–        Чим  вони  відрізняються?

–        Чи є  серед  них  модель , яку  можна  назвати  моторолером?

–        Яка з  моделей  вам  найбільше  сподобалась?

7. Практична  робота.

Повторення  загальних  правил  безпечної  праці  :

  1. Не  грайся  інструментом.
  2. Не  став  пальці  рук  проти  ріжучої  та  колючої  частини  інструмента.
  3. Не  клади  інструмент  з гострими  кінцями на  край  стола.
  4. Не  змітай  рукою, не  здувай  обрізки з  робочого  місця, користуйся  для  цього  спеціальною  щіткою.

– А  тепер , приступаємо  до  роботи .  Виготовляємо  корпус і основні  частини  мотоцикла  в  такій  послідовності, як  указано  в  таблиці  «Технологія  виготовлення  мотоцикла  з природного  матеріалу.» Кожний  з  вас  вирішує,  чи  буде  він  робити  модель  мотоцикла  за  взірцем,  чи  виготовляти  конструкцію  за  власним  задумом.

(Гуртківці виконують  практичну  роботу.  Керівник  гуртка  при  потребі  надає додаткову  консультацію  або  практичну  допомогу.)

8. Підведення  підсумків  заняття. Влаштовується  виставка  робіт, де  кожній  дитині  пропонується  розказати  про   конструктивні  особливості  своєї  моделі  та  дати  оцінку  власній  роботі.

9. Прибирання  робочих  місць.

10. Домашнє  завдання.

 

 

З а н я т т я № 6

 

Тема  : Скульптурна  композиція  з  природного  матеріалу.

Тип  заняття : засвоєння  нових  знань,  формування  умінь  та  навичок.

Мета : – Ознайомлення гуртківців  з  поняттям « скульптурна композиція»  та

технологією  створення  скульптурних  композицій  до  відомих казок  та  мультфільмів;

– формування  практичних  вмінь  гуртківців  по  створенню                 об’ємних  виробів з  природного  матеріалу  та  пластиліну;

– набуття  досвіду  власної  творчої  діяльності, вирішення  творчих  завдань;

– розвиток  уяви,  фантазії, просторового мислення, творчої ініціативи;

– формування  трудової  культури, самостійності, наполегливості, вміння  працювати  в колективі .

   Форми  та  методи, використані  на  занятті :

фронтальна  робота ,парна  та  групова  робота бесіда, ілюстративний  метод навчання, креативне  навчання, метод  проектів, елементи  ігрового методу навчання.

Обладнання :  зразки  скульптурних  композицій  , ілюстрації до  відомих  казок,  кросворд  «Природні матеріали»;

для  індивідуального  користування: різноманітний  природний  матеріал, картон, клей, пластилін, стеки, ножиці,  шило.

План  проведення  заняття

1.Організаційний  момент – 2хвилини.

2.Актуалізація  опорних  знань.

3.Повідомлення  теми  та  мети  заняття

4.Виклад  нового  матеріалу.

5. Технологія  створення  скульптурної  композиції.

6. Фізкультхвилинка.

7.Повторення  правил безпечної  праці.

8. Практична  робота.

9. Підсумок  заняття.

10.Прибирання  робочих  місць.

11. Домашнє  завдання.

 

Нові  терміни:  скульптура, скульптурна  композиція

 

Хід   заняття.

1.Організаційний  момент.

Всі  сідайте  тихо, діти

Домовляймось  не  шуміти,

Чи не  ясно щось – спитати:

Руки  гарно  піднімати ,

Чітко, в лад відповідати.

Всі  готові  до  роботи .

Тож гаразд, часу  не  гаємо ,

Заняття  розпочинаємо.

2.Актуалізація  опорних  знань :

Діти! Ви вже  працювали  з  природним  матеріалом, вмієте  виготовляти  з жолудів, каштанів, шишок   фігурки  звірів, пташок, чоловічків .А зараз  давайте  розгадаємо  кросворд «Природні матеріали». (дивись додаток)

По  горизонталі: 3.плоди деяких  дерев і кущів  з  твердою шкаралупою та їстівним  ядром. 5.Плоди куща з гострими шипами і листям, схожим на трояндове. 6.Плоди  сосни. 9.Верхній  покрив  птахів. 10.Коричневі  плоди  дерева,  які  містяться в  колючій  зеленій  шкаралупі.

По  вертикалі :1.Відмерлі  молюски ,які  можна  знайти  на  березі моря, озера, чи  річки. 2.Рослини  без  коріння  і  квітів, які  ростуть  на  корі  дерев та на камінні. 4.Зовнішня  оболонка  стовбура  дерев. 7.Дрібні  плоди  рослин.  8.Рослина,що  дає  кулястий  плід з  дрібним  насінням.

3.Повідомлення  теми  та  мети  заняття

Тема   нашого   заняття «Скульптурна  композиція  з  природного  матеріалу» 

Діти! Подумайте  хвилинку, що  кожен  хоче  навчитися  на  сьогоднішньому   занятті ?  ( вибіркове  опитування ) .Отже, дійсно, сьогодні  на  занятті  ми  будемо вчитися  створювати  скульптурну  композицію  за  мотивами  улюблених  казок  та  мультфільмів.

4.Виклад нового  матеріалу.

Хто знає, що  означає  слово  – скульптура ?

     Скульптура – це вид образотворчого  мистецтва, твори  якого  мають  об»ємну  форму  і  виконуються  з  твердих  або  пластичних  матеріалів.

Залежно  від  призначення  скульптура  буває  монументальна , монументально-декоративна   та  станкова  ( малих  розмірів ).Скульптуру  висікають  з каменю ,відливають з металу, гіпсу ,вирізують з дерева, виліплюють з  глини  або  пластиліну.

Створюючи  скульптурну  композицію, скульптор  починає  роботу з  ескізу, на  якому  промальовує  окремі  елементи  композиції та їх  розташування.

Давайте  переглянемо  ілюстрації  із  зображенням скульптур, виготовлених  видатними  скульпторами .

А  тепер уважно  подивіться  на  скульптурні  роботи  гуртківців  минулого  року   і  коротко  висловіть  своє  враження  від  побачених  робіт  (вибіркове  опитування  гуртківців).

Тож  давайте  спробуємо  зробити  скульптурні  композиції  своїми  руками. Для  виконання  практичні  роботи  прошу  вас  розділитися  на  групи  по 2-3 гуртківця  і  обрати  собі  тему  майбутньої  скульптурної  композиції  із  улюбленої  казки . вірша, чи мультфільму.

5.Технологія  створення  скульптурної  композиції.

1.  Кожна  група  повинна ,як справжні архітектори, на  папері  спланувати  кількість скульптур казкових  героїв,  їхній  загальний  вигляд , інші деталі

2. Потім розподілити, хто  виконує  яку  роботу  і    почати  виготовлення скульптури окремих  казкових героїв    .

3. Розташувати на  шматочку  картону    сюжетну  композицію.

4. При  необхідності доповнити композицію  додатковими  характерними  деталями, як-то  дерево, хатинка  та  інше.

 

 6Фізкультхвилинка

Травичка  низенька-низенька

Дерева  високі-високі

Їх вітер колише-гойдає

Ліворуч , праворуч хитає,

Вперед і назад вигинає…

У вирій  птахи  відлітають,

Гуртківці  за  парти  сідають.

 

7.Повторення  правил  безпечної  роботи  з  ручним  інструментом  та  пластиліном – проводиться  шляхом  вибіркового  опитування.

8.Практична  робота

Гуртківці  обирають  сюжет  відомої  казки і  визначають , яких  саме  персонажів  будуть  виготовляти, хто  яку  роботу  буде  виконувати .  Керівник  гуртка  перевіряє словесні плани  сюжетних  композицій, консультує дітей, надає практичну  допомогу.

Діти  продовжують  виконувати  практичну  роботу. Педагог  проводить індивідуальні  консультації і  за потребою  надає  практичну  допомогу.

9.Підведення  підсумків  заняття, оцінювання,

Проводиться  виставка  скульптурних  композицій  гуртківців. Діти  коментують  власні  творчі  роботи, дають  оцінку  роботам  товаришів. Керівник  гуртка  оцінює  роботу  гуртківців, підкреслюючи  вдалі  творчі  доробки  дітей. Народне  прислів’я   каже :   «Робота  сама за  себе  скаже».

рефлексія : Діти! Як  ви  вважаєте, чи  вдалося  нам  досягнути  мети, яку  ми  ставили на  початку  заняття?

– Хто  отримав  задоволення  від  своєї  праці ?

10.Прибирання  робочих  місць.

11.Домашнє  завдання.

 

Заняття  № 7

 

Тема :   Аплікація  з  рослинного  матеріалу  «Казкові  тварини  та птахи»

Мета :  ознайомлення  дітей з  технологією виготовлення  аплікації  з

рослинних  форм.

–        Ознайомлення  з  творчістю  видатної  народної  художниці  Марії

Приймаченко.

–        Розвиток  вмінь  та  навичок  в роботі з  природними  матеріалами –засушеним  листям  та  квітами.

–        Розвиток  образного  мислення,  уяви, фантазії.

–        Формування  самостійності, наполегливості, працелюбства.

–        Виховання  дбайливого  ставлення  до  навколишнього  середовища,

любові  до  рідного  краю.

Тип заняття:  засвоєння  нових  знань, формування  умінь  та  навичок.

Форми  та  методи використані  на  занятті : фронтальна, індивідуалізовано – фронтальна  форма  роботи,  словесний (бесіда), ілюстративний  метод, метод  аналогій, креативне  навчання.

Обладнання :  зразки  дитячих робіт, ілюстрації, малюнки  із  зображенням

Різних  тварин  та  птахів.

Інструменти  та  матеріали : картон, папір для  основи,  висушене  листя   та   квіти, пелюстки  квітів, клей, пензлик  для  клею, ножиці.

План  заняття.

  1. Організаційний  момент.
  2. Актуалізація  опорних  знань.
  3. Повідомлення  теми  і  мети  заняття
  4. Виклад  нового  матеріалу
  5. Розгляд  зразків/ малюнків.
  6. Інструктаж.
  7. Практична  робота
  8. Підведення  підсумків  заняття
  9. прибирання  робочих  місць

10.Домашнє  завдання.

Хід заняття        .

1.Організаційний  момент.

2.Актуалізація  опорних  знань.

– Діти, хто скаже, листя  яких  дерев  ми  збирали  для  під  час екскурсії?

–  Як  правильно  сушити  листя  і  квіти, щоб  зберегти  їх  форму і  колір?

Послухайте  і  відгадайте  загадки.

На  дорозі  лежить  квітка

Пелюстки  згортає.

Я хотів  її  підняти,

А  вона  літає      (метелик).

3.Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

Сьогодні  ми  навчимося   виготовляти  аплікацію  з  рослинних  матеріалів

на   тему  «Казкові  звірі  та  птахи»  та  познайомимося  з  творчістю  видатної  української  народної  художниці  Марії  Приймаченко.

4. Виклад  нового  матеріалу.

Виховна  бесіда

Сьогодні  неможливо  уявити  собі  українське  народне  мистецтво  без  творчості  видатної  народної  художниці  Марії  Приймаченко.

Народилася  Марія  Приймаченко  1909  року  в  селі  Болотня  на  Київщині

ЇЇ мати  була  знаною  майстринею  вишивання,  батько  теслею.

В  дитинстві  Марія  захворіла  страшною  недугою  – поліомієлітом  і  відтоді  могла  ходити  лише  на  милицях.  Але  природа  неабиякою  спостережливістю,  уявою і  фантазією, жагою  творчості  бажанням  прикрасити  своєю  працею  оточуючий  світ.

«Починалося  все  це  так, – згадує  художниця. – Якось  біля  хати, над  річкою, на  заквітчаному  лузі  пасла  я  гусей .На  піску  малювала  всякі  квіти, побачені  мною .А потім  помітила  синюватий  глей .Набрала  його  в  пелену  і  розмалювала  нашу  хату…»  Кожен  приходив  подивитися  на  цю  дивину, зроблену  руками  дівчинки.  Дивувалися Сусіди  просили  і  їхні  хати  прикрасити   отими  незвичайними  квітами, птахами  та звір’ями .

Джерелами  творчості  Марії  Приймаченко  були  повсюдно  вживані  на Україні  початку  двадцятого  століття  настінні  розписи  хат – один    з  найстаріших  видів  світового  декоративного  мистецтва.  Вона  глибоко  і  яскраво  бачила   дивне  і  неповторне  народне  мистецтво,  що  оточувало  її  кожного  дня :  старовинні  тканини,  килими,  вишивки, пряники-медяники, що  пеклися  у   вигляді  фантастичних  тварин,  весільні  короваї, вироби  з  тіста, якими  славилися  односельчани.

Поряд  з  квітами  Марія  любила  малювати  звірів Фантастичні  звірі – це  витвір  уяви  художниці Таких  тварин  не  існує  в  природі – порівняння  тут  зайві. Вони   яскраві  і  незвичайні :   «Болотяний  звір»,  «Болотяний  рак»,  «Дикий  чаплун» – такі  назви  придумала  їм  Марія  Приймаченко.

( Перегляд  ілюстраційного  матеріалу  творів   М. Приймаченко   з  коментарем  педагога).

Он   який  вогняний  бичок  дивиться  на  нас  великими  круглими, неначе  здивованими очима («Бичок-третячок»).Ці  очі, єдині  дві  білі  цятки  на  всій  картині, привертають  нашу  увагу, оскільки  різко  контрастують  з  чорним  тлом  полотна  та  червоним  тулубом  бичка .Роздивимось  уважно  візерунки  на  голові,  тулубі,  ногах  бичка,  довгі  зелені  роги,  які  майже  утворюють коло,  чудернацький  хвіст,  схожий  на  гілку  з  квітками. Дивно!  Гарно !  Фантастично!

Поміркуємо,  чому  таке  темне тло  картини?  Бичок  мабуть  пасеться   вночі  на   казковому  лузі  з  червоними  маками. Від  трави  вуса  у  бичка  стали  зеленими, а  язик  від  квіток  червоний.

Як  ви  гадаєте, цей  бичок  добрий  чи  злий?  Мабуть  добрий.  Н  які  в  нього  круглі  здивовані  очі, облямовані  пухнастими  віями. Він  зовсім  миролюбний  на  вигляд  і  навіть  ніби  трохи  переляканий.  А  чи  помітили  ви  у  цього  бичка  між  рогами  чепчик  і  сережки  у  вухах ?

Добро  і  радість  на  картинах  народної  художниці  перемагають  зло.  Від  цього  на  душі  стає  тепло  і  спокійно.  А  ще, з»являється  бажання  творити.  Тож  готуйтеся  швидше  до  роботи!

5. Розгляд  зразків,  малюнків.

Діти, хто  спостережливий, той  помітив, що  кожен  листочок  щось  нагадує : Той  голівку  тварини,  той  лапку  або  тулуб, інший  хвостик  чи  вушко,  чи  крила  чудернацького  метелика.

–        Чи подобаються  вам  ці  аплікації ,  які  я  демонструю?

–        Листя  яких  дерев  використані  в  цих  роботах ?

–        – Які  листочки  використані  для  створення  метелика ?

–        -А  які  для  зайчика  та  птички ?

6. Інструктаж.

1). Обміркуйте, якого  казкового  птаха, чи  тварину  ви  хотіли  б

зробити.

2). Намалюйте  контури  казкової  тварини   простим  олівцем  на

листочку  паперу.

3). Уважно  розгляньте  і  доберіть листочки  потрібної  форми  і  кольору.

4). Складіть  казкову  тваринку  на  листочку  паперу.

5.). Перенесіть і  наклейте  по  черзі  всі  частини  казкової  тварини,

починаючи  з  тулуба,  на  картон.

6).  В  роботі  дозволяється  використовувати  не  тільки  цілі  листочки,

але  й  їх  частини,  а  токож  насіння.

7)..Повторення  правил  безпечної   роботи  ножицями

8).:Повторення  правил  безпечної  роботи  з  клеєм.

         Фізкультхвилинка   

7. Практична  робота.

8. Підведення  підсумків  заняття.

–  Чи  сподобалось  вам    заняття?

–  Що  нового  ви  узнали   сьогодні ?

–  Чи  допомогло  вам  знайомство  з  картинами  Марії  Приймаченко  в

створені  казкових  звірів ?

–        Придумайте  назву  своєї  казкової  тварини.

–        Оцініть  виконання  своєї  роботи  за  шкалою  оцінювання.

9. Прибирання  робочих  місць.

  1. Домашнє  завдання.

 Заняття   № 8

 

Тема :  Виготовлення  декоративного  панно  з  насіння  рослин  в  техніці мозаїки

Мета :  ознайомлення   гуртківців  з  технікою  мозаїки.

– Формування  вмінь  та  навичок  роботи  з  насінням  в  техніці  мозаїки.

– Розвиток  уяви,  фантазії,  образного  мислення.

– Виховання  наполегливості,  старанності,  акуратності.

– Формування  вміння  працювати  в  колективі.

Тип  заняття :  засвоєння  нових  знань,  формування  умінь  та  навичок

Форми  та  методи  використані  на  занятті :  фронтальна,  робота  в  парах. Словесний, ілюстративний , креативний   , метод  аналогій.

Обладнання : зразки  дитячих  робіт, ілюстрації  із  зображенням  мозаїчних  композицій.

Матеріали  та  інструменти :  картон, насіння  рослин,  клей, пензлики  для  клею.

 

План  заняття.

  1. Організаційний  момент.
  2. Повідомлення  теми, мети  заняття.
  3. Виклад нового  матеріалу.
  4. Розгляд зразків, малюнків.
  5. Технологія  виготовлення  панно
  6. Фізкультхвилинка
  7. Правила безпечної  роботи з клеєм
  8. Практична  робота.
  9. Підведення  підсумків  роботи.

10.Прибирання  робочих  місць.

11.Домашнє  завдання.

                                                             Хід заняття

1.Організаційний  момент.

2.Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

Сьогодні  на  занятті  ми  познайомимось  з  цікавим  видом  мистецтва, що

називається  мозаїкою  Навчимося  виготовляти   панно  технікою  мозаїки.

3.Виклад  нового  матеріалу.

Інтелектуальна  гра  на  розвиток  фантазії,  творчої  уяви.

Метод  мозкового  штурму.

Діти! Сьогодні  я  пропоную,  щоб  ми  всі  разом    спробувати  скласти

нову  цікаву  казку. Користуватися  ми  будемо  методом  мозкового  штурму.   Що  таке  штурм?  (спосіб  оволодіння  фортецею  за  допомогою  швидкої  атаки  – застосовується  під  час  війни)

Метод  мозкового  штурму  використовується  в  науці  і  практиці  і  полягає  він  в  тому  ,  що  люди  усі  разом  шукають  рішення  важливої  задачі .При  цьому  кожному  дозволяється  висловлювати  свою  пропозицію  і  не  дозволяється  нікого  критикувати,  або  сміятися  над  пропозицією  товариша.

Тож  наша  задача – швиденько  скласти  цікаву  казочку,  наприклад  «Колобок  у  великому  місті».

Я  пропоную  такий  початок  казки  .-  Жили-були  дід  та  бабка  на  десятому  поверсі  багатоповерхівки  у   великому  місті. Випекли  вони колобок,  поклали  його  на  віконце…

– Як  Колобку  від  діда  з  бабкою  втекти ?

(  за  допомогою  ліфта,  птиці,  повітряної  кульки,  вірьовки, по  сходам, сховатися  у  відрі  для  сміття  та  інші  варіанти)

– опинився  Колобок  біля  порогу  багатоповерхівки. Які  труднощі  його  тут  підстерігають? ( діти,  дорослі,  собаки,  машини та  ін)

–  Як  Колобку  добратися  до  лісу?   (  сховатися  в кущах,  спитати  у  дівчинки  дорогу  до  лісу,  узнати,  який  автобус  Їде  до  лісу  та  інше)

–  А  може  Колобку  краще  залишитися  жити  в  місті?…

Любі діти, чи  сподобалася  вам  казочка,  яку  ми  всі  разом  склали ?  То ж  недарма  існує  народна  приказка  «Одна  голова  добре,  а  дві  ще  краще».

– Чи  хотіли  би  ви  розказати   цю  нову  казочку  своєму  братику,  сестрі  чи  батькам?

– Чи  запам’ятали  ви  пригоди  Колобка?  Напишіть  казку  «Колобок  у  великому  місті»  на  листочку  паперу  і  принесіть  на  наступне  заняття.
А  тепер  – до  діла.  Мозаїкою  називається  зображення,  складене  зі  шматочків  твердого  матеріалу. Матеріал  для мозаїки  може  бути  самий  різноманітний :  кольорові  камінці,  шматочки  скла. .битої  цегли,  глиняні  черепки,  керамічні  плитки,  намистинки,  шматочки  дерева,насіння ,  кольоровий  папір  або картон.

Мозаїка – давній  вид  мистецтва.  Старовинні  мозаїки  виготовлені  за  три  тисячі  років  до  нашої  ери.  (Демонстрація  ілюстрації  мозаїки  Древнього  Риму  та  Візантії)

В  Україні  мозаїкою  прикрашали  будівлі  наші  предки  ще  за   часів  Київської  Русі.   Сьогодні ті  прекрасні  древні  мозаїки  можна  побачити  в  Софійському  та  Михайлівському  златоверхому  соборі  в Києві

Але  пізніше  людство  перестало  цікавитися  мозаїкою  і  довгий  час  не   користувалося  цим  прекрасним  мистецтвом.

Великий  вклад  в  відродження  мистецтва  мозаїки  вніс  великий  російський  вчений  Михайло  Васильович  Ломоносов.

В  наш час  техніку  мозаїки  розвивали  видатні  українські  художники  Олександр  Дейнека,  Степан  Кириченко,  Надія  Клейн.  Ці  художники  створили  яскраві  сучасні,  високопоетичні  мозаїки,  що  прикрашають  стіни  станції  метрополітену,  палаців  культури,  театрів  України. (демонстрація  ілюстрацій  мозаїки  українських  художників).

Сьогодні  кожен  з  вас  теж  спробує  опанувати  мистецтво  мозаїки. А  матеріалом  для  наших  мозаїк  буде  насіння  рослин :   кабака,  кавуна, дині,  кукурудзи,  соняшника,  акації,  гороху,  квасолі,  рису,  гречки , ячменю.

4. Розгляд  зразків,  малюнків.

5. Технологія виготовлення  панно

1). Виберіть  який  саме  малюнок  ви  будете  викладати

2). На  картоні  простим  олівцем  намалюйте  контури  малюнка.

3). Підберіть за  кольором  і  розмірами  насіння  рослин, якими  ви

будете викладати  малюнок..

4). Спочатку  насіння  викладаємо  не  наклеюючи  (можливо  треба  дещо

змінити).

5). Під  час  роботи  треба  уважно  стежити  за  добором  кольору.

6).,Наклеювати  треба  кожне  насіннячко, крапаючи  маленьку

крапельку  клею  на  те  місце  де  вона  буде  знаходитись.

7). Вільну  площину  навколо  малюнка  – фон- теж  можна  заклеїти

насінням  контрастного  кольору.

8). Працюйте  уважно  і  акуратно, вдумливо  добираючи  різні  відтінки

насіння,  тоді  у  вас  вийде гарне, красиве  панно.

6 .Фізкультхвилинка.

А тепер  нам  діти, час

Трохи  відпочити

Тож  я  хочу  на  зарядку

Всіх  вас  запросити

Руки – вгору, руки – вниз

І легесенько  прогнись

Покрутімось, повертімось,

На  хвилинку  зупинімось

Пострибали, пострибали,

Всі  присіли,

Знову  встали.

Час. За  парти  всі  сідаємо

І  роботу  починаємо.

 7. Правила  безпечної  роботи  з  клеєм.

Правила  повторюємо  методом  опитування.

8. Практична  робота.

9. Підведення  підсумків  заняття

1.Що  таке  мозаїка ?

  1. Які  матеріали  використовують  для  мозаїки ?
  2. Як  давно  на  Україні  застосовували  мозаїку  для  прикрашення

споруд ?

–    Оцініть  будь  ласка,  свою  роботу  за  шкалою  оцінювання.

Влаштовується  виставка  робіт  гуртківців.

10. Прибирання  робочих  місць.

11.Домашнє  завдання.

На  наступне  заняття  принести  пластилін  і  скляну  баночку  з- під  майонезу,  кофе, чи  соусів  для  створення  вази.

 Заняття  № 9

 

Тема :  Виготовлення  декоративної  вази  з  застосуванням  природного

Матеріалу та  пластилину.

Мета :  Ознайомлення  з  технологією  виготовлення  декоративної   вази  з  застосуванням  природного  матеріалу  та  пластиліну;

–        закріплення  умінь  і  навичок  в  роботі  з  природним  матеріалом;

–        розвиток,  просторового  мислення , уяви,  фантазії;

–        формування  потреби  у  творчій  самореалізації  та  духовному  самовдосконаленні;

–        набуття  навичок  акуратності  в  роботі,

–        виховання  поваги  до  праці  і  людей  праці;

–        естетичне  та  художнє  виховання.

Тип  заняття :  засвоєння  нових  знань,  формування  умінь  та  навичок.

Форми  та  методи,  використані  на  занятті : фронтальна  та  індивідуально фронтальна   форми роботи, бесіда, ілюстративний  метод  навчання,  метод  проектів.

Обладнання :  готові  зразки  декоративних  ваз,  ілюстрації  орнаментів  з  природного  матеріалу.

Матеріали  та  інструменти :  насіння  різних  рослин,  пластилін, скляні  або

тверді  пластмасові  баночки,  пляшки,  пластилін, стеки,  картон, салфетка

паперова  для  рук.

 

План  проведення  заняття.

      1.Організаційний  момент.

2. Мотивація  навчальної  діяльності.

3. Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

4. Виклад  нового  матеріалу.

5. Розгляд  готових  зразків.

6. Інструктаж.

7. Практична  робота.

8. Підведення  підсумків  заняття.

9. Прибирання  робочих  місць

10. Домашнє  завдання.

Хід  заняття.

1.Організаційний  момент.

Керівник  гуртка  перевіряє  готовність  гуртківців  до  занять  та  підготовку  робочих  місць.

2. Мотивація  навчальної  діяльності.

Діти! Як  ви  думаєте,  що би  сталося,  якби  люди  перестали  працювати?

Діти  висловлюють  свої  думки  і  припущення,  відповідаючи  на  запропоноване  питання :

– це  привело  б   до  всесвітньої  катастрофи,  тому  що  зупинилися  би  електростанціях,  фабрики,  заводи.

– перестали  би  сіяти  хліб,  овочі, нікому  було б  доглядати  домашню  худобу.

– нікому  було  би  лікувати  та  навчати  дітей  і  дорослих.

Діти !  чи  могло  би  людство  вижити  не  працюючи ?  Недарма  каже  народне  прислів’я  «Хто  не  працює,  той  і  не  їсть». «Роботящі  руки  гори  вернуть» , а  ще  кажуть   «Що  уміть  того  за  поясом  не  носить»

3. Повідомлення  теми  та  мети  заняття

Тож  сьогодні  ми  навчимося  виготовляти  красиві  декоративні  вази  з  застосування  природного  матеріалу  та   пластиліну.

4. Виклад  нового  матеріалу.

Основним  видом  прикрашення  декоративних  ваз  є  декоративний  орнамент. Слово  орнамент  у  перекладі  з  латинської  означає « прикрашення»

Отже  орнамент  –  це  візерунок, створений  багаторазовим  повторенням  одних  і  тих  же  елементів,  геометричних , рослинних  або  тваринних  мотивів.  Де  використовують  орнаменти?

Ними  прикрашають – Стіни,  стелі,  печі,

Одяг, посуд  меблі,   і  всілякі  речі.

Орнамент –  саме  найстаріше  мистецтво .Воно  було  відоме  ще  древнім  людям.(  на  дошці  закріплюється  ілюстрація  орнаменту  часів  палеоліту)

З  давніх-давен  народні  майстри  та  майстрині  оздоблювали  орнаментом  вироби,  які  зберігались  багато  років  не  втрачаючи  своєї  краси .Подивіться  ось  на  ці  рушники  моєї  прабабці  Степаниди . Як  гарно  і  майстерно  вони  оздоблені!  Один  рушник  вишитий  орнаментом  у  якому  використані  рослинні  мотиви.,  а  в  орнаменті  другого  використані  геометричні  фігури.

Діти,  чи  є  в  когось  вдома  рушники,  вишити  мамою  або  бабусею , чи  дідусем ? Подивіться  уважно  на  їхні  рушники , скільки  праці  і  майстерності  доклали  ваші  рідні  у  мистецтво  вишивки ,  розпитайте їх  про  історію  цього  рушника.

Орнаменти  на рушниках  виконані  в  смужці.  А  ще  орнамент  виконується  в  колі,  наприклад  у  тарілці (Демонстрація )  Орнамент  на  килимі  виконується  в  прямокутнику  або  в  квадраті. (демонстрація  ілюстрації).

Сьогодні  ми  навчимося  прикрашати  декоративні  вази,  орнаментом  з  застосуванням  природного  матеріалу – насіння  рослин  та  морських  мушлів.

5. Розгляд  готових  зразків  декоративних  ваз.

6.Інструктаж.

1). Розділіть  поверхню  вази   на  чотири  частини  і  розмітьте  їх  за

допомогою   тонких  смужок  пластиліну.

2) .Визначте, який  орнамент  ви  будете  виконувати.

3). Промалюйте  олівцем  на  папері 1\4  схеми  свого  орнаменту.

4). Підберіть  відповідний  природний  матеріал.

5). Перший  елемент  орнаменту  починайте  виконувати  на  лінії

розмітки.

6).Для  закріплення  елементів  орнаменту  на  поверхні  баночки

наносимо  тонкий  (3мм.)  шар  пластиліну  на  всю  поверхню

баночки,  або   тільки  на  місце  розташування  орнаменту.

7. Повторення правил  безпечної  роботи  з  пластилином(усно).

     Фізкультхвилинка

7. Практична  робота. 

Гуртківці  виконують  орнамент , прикрашаючи  декоративні  вази.  Керівник  гуртка  допомагає  ім.  правильно   розмістити  орнамент  на  поверхні  вази,  стежить  за  роботою.

8. Підсумок  заняття.

– Що  цікавого  ви  дізнались  на  занятті?

– Чи  може  жити  людина  без  праці?

– Що  називається  орнаментом?

Що  прикрашають  орнаментом?

– Які  ви  знаєте  види  орнаментів?

Діти!  Покладіть  перед  собою   свої  роботи.

–        Як  ви  думаєте ,  чи  можна  подарувати  таку  гарну  вазу  мамі?

–        Скажіть ,  як  можна  застосувати  виготовлені  вами  декоративні  вази?

–        Чи  задоволені  ви  сьогодні  своєю  роботою?

9.Прибирання  робочих  місць.

10.Домашнє  завдання.

На  наступне  заняття  принести  кольоровий  картон, ножиці,  клей,  картинки  птичок,  метеликів, звірят, пластилін.

Заняття  №  10

Тема :  Створення  декоративного  панно  з  застосуванням  пластилину та  різних  матеріалів  в  техніці  «колаж». Підсумкова  колективна  робота.

 Мета :  Ознайомити  дітей  зі   приймами  створення   декоративного  панно                  з    застосуванням  різних  матеріалів  технікою  колажу.

–  розвиток  елементарних  вмінь  та  навичок  роботи  з різноманітними матеріалами;

–  набуття  досвіду  вирішення  творчих  завдань;

–  розвиток креативного  мислення;

–  формування  стійкого  інтересу  до  творчості,

–  виховання  працелюбства, доброзичливості, вміння  працювати  в колективі;

–  естетичне  та  художнє  виховання  дітей.

Тип  заняття :  засвоєння  нових  знань, формування  вмінь  та  навичок.

Форми  та  методи  роботи :    групова  форма  роботи, словесний, ілюстративний  метод  роботи , метод  проектів,  навчання  в  співпраці.

Обладнання :  Готові  зразки  робіт,  ілюстрації  панно,

Матеріали  та  інструменти :  пластилин, природний  матеріал,бісер, інші матеріали,  кольоровий  папір, стеки , ножиці, клей.

План  проведення  заняття.

  1. Організаційний  момент.
  2. Підсумкове  тестування  за  темою.
  3. Повідомлення  теми  та  мети  заняття.
  4. Виклад  нового  матеріалу.
  5. Розгляд  готових  виробів, ілюстрацій.
  6. Інструктаж.
  7. Практична  робота.
  8. Підведення  підсумків  заняття.
  9. Прибирання  робочих  місць.
  10. Домашнє  завдання.

Хід заняття

  1. 1.                  Організаційний  момент.
  2. Підсумкове  тестування  за  темою.

Тести

1). Робоче  місце, це…

а)  робота в поганих  умовах;

б)  робота, що  забезпечує  нормальну  трудову  діяльність

в)  робота, що  не  забезпечує  нормальну  трудову  діяльність.

2). З  якого  матеріалу  виготовлюють  пластилін

а)  тіста  з  добавленням  олії  та  фарби ;

б)  глини;  з  добавленням  олії  та  фарби;

в)  соломи  з  добавленням  олії  та фарби

3). Що  ми  називаємо  скульптурою ?

а) малювання  тварин, людей;

б) вирізання  фігурок  людей  з  паперу;

в) створення  об’ємних  форм  людей, тварин , рослин  з  пластичних

або  твердих  матеріалів.

4).  Що  ми  називаємо  орнаментом?

а) малюнок  на  якому  зображені  рослини;

б) візерунок, створений  багаторазовим  повторенням  одних  і  тих же  елементів (геометричних,  рослинних, тваринних);

в) розфарбований  малюнок.

5). Що  таке  мозаїка ?

а) малюнок  з  зображенням  тварини;

б) іграшкова  будівля

в)  малюнок, складений  із  частин  різнокольорови[  твердих  матеріалів ( камінців, шматочків  скла, деревин  пластмаси, насіння).

Колективна  перевірка  тестових  завдань. Самoоцінка  одержаних  знань.

3. Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

Сьогодні  на  занятті  ми  дізнаємось  що  таке  колаж  та  навчимося  виготовляти  панно  з  різних  матеріалів  технікою  колажу.

4.Викладення  нового  матеріалу.

Слово  «колаж»  переводиться  з  французької  мови  як  «наклеювання»

Створювати  колаж  – означає  наклеювати  вирізані  фотографії,  кольорові  малюнки  , букви, шматочки  паперу , хутра  чи  інших  матеріалів  в  єдине  сюжетне  зображення

Сьогодні  ми  спробуємо  створити  панно  технікою  колажу.

5.Розгляд  готових  виробів, ілюстрацій .

6. Інструктаж

1). Розділіться  на  групи  по  2-4 чол.

2). Оберіть  сюжетну  композицію, яку  ваша  група  буде  виконувати.

3). Розподіліть  між  собою  роботу, яку  треба  виконати,  а  саме: кожний  із  вас  має  виліпити, або  вирізати  частину майбутнього  панно,  а  потім  скласти  всі  частини  в  єдине  зображення.

4).Зверніть  увагу  на  те ,  що  якість і  краса  вашого  панно  залежатиме

від  того  як  дружно  і  старанно  ви  будете  працювати.

5).Повторення  правил  безпечної  роботи  ножицями,  стеками  та  клеєм.

6. Повторення  правил  поведінки  під  час  занять

7. Практична  робота.

Під  час  роботи  звучить  музика  П.І.Чайковського «Пори  року. Осінь»

Керівник  гуртка  надає  консультації  та  практичну  допомогу  дітям

8. Підведення  підсумків  роботи.

Молодці  діти!  Сьогодні  ви  гарно  попрацювали.

Ваші  оригінальні  панно  відтепер  прикрашатимуть  спальню  кімнату  для  занять,  коридор  і  ви  зможете  милуватися  роботою  своїх  рук.

9. Прибирання  робочих  місць.

10.Домашне  завдання.

Принести  папір, лінійку, простий  олівець, клей, ножиці.

 ЗАНЯТТЯ    № 11

Тема:  Тиснення (карбування)  на  фользі.

Тип  заняття:    засвоєння  нових  знань  та  умінь

Мета:    поглибити  знання  гуртківців  про  метали,  їх  виготовлення,  застосування.

познайомити  з  фольгою  та  її  властивостями.

Розширити  знання  дітей  про  види  українського  декоративно –  вжиткового  мистецтва-карбування, тиснення  на  фользі.

Познайомити  з  технологією  тиснення  на  фользі

Розвивати  естетичний  смак,  працелюбність.

Виховувати  повагу  до  звичаїв  і  традицій  українського  народу.

Завдання:     виготовити  декоративну  композицію  методом  тиснення  на  фользі.

Обладнання:      демонстраційний  матеріал – колекція  металів  та  сплавів, ілюстрації  з  зображенням  старовинних  способів  обробки  металу  та  сучасного  виробництва,  колекція  готових  робіт  технікою  тиснення   та  карбування на  фользі,  технологічні  картки  « Технологія  художньої  обробки  фольги  тисненням»,Ілюстрації   робіт  малюнки  для  тиснення

Матеріали –  фольга  алюмінієва,  картон, копіювальний  папір,  паперові  або  гумові  підкладки.

Інструменти:   олівець, лінійка,  кулькова  ручка,  давилки, ножиці.

План  заняття.

1.  Організаційний   момент.

2.  Повідомлення  теми,  мети заняття.

3.  Актуалізація  опорних  знань. Гра  «Пригадай»

4.  Мотивація .  Гра « Знаю  – не  знаю».

5.  Виклад  нового  матеріалу. Наукова  конференція «Люди  і  метали»

6.Інструктаж  за інструкційно- технологічною  картою  обробки  фольги  тисненням

7.  Динамічна  хвилинка .

8. Повторення   правил  безпечної  роботи  з  ріжучими  та  колючими  інструментами..

9. Практична  діяльність.

10.  Підведення  підсумків  заняття.

11.  Творче  пошукове  завдання  на  наступне  заняття.

12. Прибирання  робочих  місць.

 

ХІД  ЗАНЯТТЯ

1.Організаційний  момент.

Педагог  перевіряє  організацію  робочого  місця  гуртківців  і  наявність  необхідних  матеріалів.

Організація  уваги  гуртківців.

2.Повідомлення  теми,  мети  заняття.

Вступне  слово  керівника  гуртка:  Продовжуючи  тему  « Матеріали,  Інструменти,  приладдя  та  обладнання»,  ми   сьогодні  ближче  познайомимось  з  металами  їх сплавами  і  матеріалом,  який  називається   фольгою.   Опрацюємо  технологію  стародавнього  виду  народного  декоративно  вжиткового  мистецтва  – тиснення  по  фользі   і  виготовимо  маленьку  картинку-сувенір.

3.Актуалізація  опорних  знань. Діти!  Зараз  ми  пограємо  в  гру  «Пригадай», уважно  послухайте  мої  запитання  та  пригадайте

–       Які  предмети  домашнього  вжитку,  виготовлені  з  металу?

–       Де  ще  використовуються  метали?

–       Які   метали  ви  знаєте ?

Молодці,  ви  дуже  багато  цікавого  пригадали!

4.Мотивація.  Гра «Знаю  –  не  знаю».

Педагог  поясноє  правила  гри : Гуртківець  виходить  до  ведучого  , кладе  руку  поза  спину,  і  той  дає  йому  в  руку  предмет,  виготовлений  з  якого-небудь  матеріалу(деревини,  пластмаси,  заліза,  алюмінію, пенопласту)Гравець  повинен  потримавши  в  руках  предмет  відповісти,  чи  знає  він,  з  якого  матеріалу  виготовлений  цей  предмет  і  які  властивості  даного  матеріалу  він  знає.

Для  гри  по  черзі  виходять  декілька  бажаючих  дітей.                                                             Підсумок  гри  : –Діти,  як  ви  вважаєте,  чи  важливо  людині  добре  знати  властивості  різних  матеріалів?

5.Виклад  нового  матеріалу.  А  тепер  всі  ми  станемо  учасниками  наукової  конференції. «Людина  і  метали» . Спочатку  послухаємо  доповіді,  що  їх  підготували  наші  гуртківці

1-й  виступаючий: Метал  –  це  речовина,  якій  властиві  висока  міцність,  пластичність,  тепло  і  електропровідність  .Деякі  метали  люди  використовували  ще  з  давніх -давен,  багато  тисячоліть  тому.  Освоєння  людиною  технології  отримання  ( виплавки)  металів  було  настільки  важливим,  що  навіть  ті  періоди  історіі  людства  так  і  називаються :  кам’яний  вік  (  тоді  знаряддя  праці  і  предмети  вжитку  були  кам’яними),   бронзовий  вік –( з’явилися   предмети  і  знаряддя з  міді  та  бронзи,  залізний  вік –  людина  навчились  виплавляти  залізо. Залізний  вік  розпочався  приблизно  за  1000 років  до  Різдва  Христово. Спочатку  обладнання  для  виплавки  міді  та  бронзи  було  самим  примітивним,  а  згодом,  воно  ставало  все  складнішим  і  досконалішим. До  вашої  уваги  ілюстрації  древньої  печі  для  виплавки  міді, самої  старої    в  світі  доменної  печі,  що  збереглася  на  терріторіі  Англії,  робота  ковалів  часів  Київської  Русі.

2-й  виступаючий : На  Дніпрі  поблизу  Нікополя  археологи  відрили  поселення  древніх  металургів  скіфських  часів,  серед  знахідок  були  виготовлені  з  металу  речі  –  прикраси,  зброя,  посуд.   Користуючись    такою  властивістю  метала,  як  пластичність,  люди  з  давніх – давен  виготовляли  з  золота,  срібла,  міді,  бронзи  тонкі  пластинки,  на  яких  витискали  або  карбували  різні  узори. Тиснення  –  одне  із  самих  древніх  ремесел,  прийшло  до  нас  із  сивої  давнини.  Ще  в  1У  столітті  до  нашої  ери  на  території  України   жили  племена   наших  предків,  що  прикрашали  тисненням  свої  речі,  знаряддя  праці,  посуд,  зброю,  жіночі  прикраси,  такі  як  брожки,  заколки,  підвіски,  кулони,  персні,  сережки,  браслети.  Пропоную  подивитись  фотографії  древніх  знарядь  праці,  посуду,  зброї,  жіночих  прикрас,  що  виготовляли  древні  скіфи – племена, які  жили  на  території  України.(Демонстрація  фото)

3-й  виступаючий :    Не  так  і  давно,  лише  200  років  тому  людям  були  відомі  лише  шість  основних металів :  золото,  срібло,  мідь, свинець, залізо, олово.  В  наш  час  відомо  83  метала,  які  умовно  розділяють  на  чорні (  залізо  та  його  сплави – сталь  і  чавун)  та  кольорові (всі  інші). В  групу  кольорових  металів  входять  так  звані  благородні  метали( що  майже  не  окислюються,  це  золото,  срібло,  платина),  рідкісні,  і  радіоактивні.

У  сучасній  техніці  метали  та  сплави  використовуються  широко  і  без  них   не  обійтися. (Демонстрація  колекції  металів   та  сплавів)

4-й  виступаючи:…Листовий  метал  раніше  виготовляли  ковалі способом  розплескування  невеликого  шматка  нагрітого  металу  молотом  на  наковальні,  а  тепер  виготовляють  способом  прокатування.( ілюстрація)  При  прокатуванні  нагріту  заготовку  обтискують  між  двома  валками  прокатного  стану (ілюстрація).  Листовий  метал  товщиною  від 0,2  до  0,5 мм  називається  жерстю. Один  з  найдавніших  способів  художньої  обробки  жерсті –  це  карбування.  З  давніх  часів  карбування  було  розповсюджене  у багатьох  народів  світу. Наші  далекі  предки  теж  прикрашали  свої  вироби  карбуванням.  Виконується  карбування  по  жерсті  спеціальними  інструментами  –  сталевими  карбами.  Ними  наносять (  карбують)  на  поверхні  листового  металу  різні  зображення, а  інструментом  у  вигляді  заокругленого  молоточка  продавлюють  округлий  рельєф.….

5 –й  виступаючий:  .Фольга  –  це  дуже  тонкий  листовий  метал  товщиною до  0,1 мм –  листи  міді,  алюмінію,  латуні,  срібла,  золота, або  інших  кольорових  металів. Фольга  легко  піддається  обробці:  її  ріжуть  звичайними  ножицями.  М’якість  і  пластичність  фольги  дають  змогу  легко  одержати  на  ній  рельєфні  зображення.                                                                                                               Тиснення  –  це  найпростіша  техніка  художньої  обробки  металу–продавлюванням контурів  малюнка  за  допомогою  твердих  інструментів  –  давилок.  Пропоную  вам  роздивитись  ілюстрації  робіт  в  техніці  тиснення.( Демонстрація   робіт)                                                                   Керівник  гуртка  Діти, хто  хоче  доповнити  виступаючих ? ( Діти  доповнюють)                                               Дякую  всіх  активних  учасників  наукової  конференції  за  відповідальне  і  творче ставлення  до  доручених  завдань.

6.Інструктаж.            Сьогодні  ми  спробуємо  виготовити  нескладну  композицію  в  техніці  тиснення. Ми  будемо  користуватися  алюмінієвою  фольгою.

Пропоную  до  вашої  уваги  інструкційно-технологічну  карту «  Технологія  художньої  обробки  фольги   тисненням»,  та  навчальну  таблицю  «Робота з  фольгою».  На  таблиці  зображені  види  робочих  інструментів  – давилок. Ми  будемо  користуватися  найпростішою  доступною  дави кою  –  кульковою  ручкою.  В  якості  робочої  дошки( м’якої  підложки)  будемо  використовувати  складений  у  вісім  разів  газетний  лист.

Інструкційно-технологічна  карта

«Технологія  художньої  обробки  фольги  тисненням»

  1. Підготуйте  фольгу,  розгладивши  її  гладилкою  або  нігтем.  Підберіть  малюнок.
  2. За  допомогою  копіювального  паперу  переведіть  малюнок  на  фольгу.
  3. Спочатку  продавіть  контури  малюнка  кульковою  ручкою.
  4.  Переверніть  заготовку  на  зворотній  бік  і  заокругленим  кінцем  ручки  видавіть  рельєфні  елементи  на  лицьовий  бік.
  5.  Знову  переверніть  заготовку  на  лицьовий  бік   і  стержнем  ручки,  не  дуже  натискуючи,  перейдіть  до  тиснення більш  мілких  елементів  малюнка.
  6. При  необхідності,  знову  перевертайте  малюнок  і  протискуй  чітко  кожну  опуклу і  вогнуту  деталь .
  7. Закінчують  тиснення  можна   «зерненням» – нанесенням  фона  у  вигляді  крапок.
  8. По  краям  картинки  зробіть  рамку,  проводячи  прямі  лінії за  допомогою  лінійки.
  9. Вироби  з  фольги  закріплюють  на  картоні,   меншому  за  розміри  фольги  на  6-8мм  з  кожної  сторони.
  10. Виріб  кладуть  на вирізаний  картон,  обрізають  ріжки  і  загинають фольгу  на  зворотній  бік.
  11.  На  зворотному  боці  виробу  закріплюють   нитку  або  тасьму  у  вигляді  петлі.

7. Динамічна  хвилинка

Раз! Два! Всі  присіли,  потім  в  гору  підлетіли

Три!Чотири! Нахилились,  зі  струмочка  гарно  вмились.

П’ять, шість!Всі  веселі  крутимось  на  каруселі.

Сім!Вісім! Діти  милі  ніжками  затупотіли.

Дев’ять!Десять! Відпочили  і  за  парти  дружно  сіли.

8. Правила  безпечної  роботи  з  ріжучими  та  колючими  інструментами.( повторення)

–      Застосовуй  інструмент  тільки  за  його  призначенням

–      Не  працюй  несправним  інструментом

–      Не  став  пальці  навпроти  ріжучої  частини  інструмента

–      Не  клади  інструмент  гострими  кінцями  на  край  стола.

–      Не  змітай  рукою  і  не  здувай  обрізки  і  стружки з  робочого  місця,  а  користуйся  для  цього  ганчіркою ,  або  спеціальною  щіткою.

9. Практична  діяльність.

Діти!  Зараз  ми  з  вами  уявимо  себе  в  майстерні  народних  умільців,  де  всі  готуються  до  ярмарку.  Кожен  із  вас  намагатиметься  зробити  свою  поробку  красивою,  привабливою.  Інструкційно-технологічні  картки  перед  вами.  Починаємо  працювати. Керівник  гуртка  слідкує  за  роботою,  надає  індивідуальної  допомоги  учням.

10.Підведведення  підсумків  заняття.

Діти,  а  тепер  давайте  влаштуємо  виставку  робіт  народних  умільців (влаштовується  виставка  робіт ).

Керівник  гуртка :  сьогодні  ви  молодці! Як  справжні   народні  майстри,  ви  старанно і  акуратно  виготовили  красиві  картинки.  Такі  не  соромно   і  на  ярмарок  віддати,  але  оскільки  це  ваша  перша  робота –  хай  вона  залишиться  у  вас  і  ви  самі  вирішайте,  що  з  нею  робити.

-Чи  вважаєте  ви  корисними  для  себе  отриманні  на  занятті  знання  та  вміння?

– Чи  вважаєте  ви   по  тисненню  на  фользі  творчою  роботою?

– Хто  з  вас  хотів  би  продовжити  роботу  тиснення  на  фользі   більш  складними  завданнями?

11. Творче  пошукове  завдання.

Знайти  і  підібрати  більш  складні  малюнки,  картинки  для  тиснення  на  фользі.  Знайти  приклади  застосування  тиснення  на  фользі  в  прикрашенні  предметів  побуту  та інших  творів  мистецтва. Подумати,  як  можна  використати  виконані  вами  роботи.

12.   Прибирання  робочих  місць.

 

Література.

1.    Веремійчик  І.М.    Методика  трудового  навчання  в  початковій  школі. -Тернопіль. Мальва-ООО, 2004.

2.    Дубинський І.В Котелянець Н.В. Відлуння  давнини. – Кіровоград : РВЦ  КДПУ  ім.. Винниченка, 1998.

3.    Хорунжий  В.І.  Трудове  навчання. Плани-конспекти  уроків. Харків, – видавництво  Ранок, Веста, 2005.

4.    Газети  «Розкажи  онуку» ,  2008-20012.

5.    Журнал  «Юний  технік  України»  2010-2012.

 

ТЕХНОЛОГІЯ  ХУДОЖНЬОЇ  ОБРОБКИ  ФОЛЬГИ  ТИСНЕННЯМ

1.  Підготуйте  фольгу,  розгладивши  її  гладилкою  або  нігтем.  Підберіть  малюнок.

2.   За  допомогою  копіювального  паперу  переведіть  малюнок  на  фольгу.

3.   Спочатку  продавіть  елементи  контуру  малюнка  кульковою  ручкою

4.   Переверніть  заготовку  на  зворотній  бік  і  заокругленим  кінцем  ручки  видавіть  рель»єфні  елементи  на  лицьовий  бік.

5. Знову  переверніть  заготовку  на  лицьовий  бік   і  стержнем  ручки,  не  дуже  натискуючи  перейдіть  до  тиснення більш  мілких  елементів  малюнка.

6. При  необхідності,  знову  перевертайте  малюнок  і  протискуй  чітко  кожну  опуклу і  вогнуту  деталь .

7. Закінчують  тиснення  «озерненням» – нанесенням  фона  у  вигляді  крапок ,

8.  По  краям  картинки  роблять  рамку,  проводячи  прямі  лінії за  допомогою  лінійки.

9.  Вироби  з  фольги  закріплюють  на  картоні,  меншому  за розміром    від  фольги  на  6-8 мм з  кожної сторони.

10.Виріб  кладуть  на  вирізаний  картон,  обрізають  ріжки  і  загинають фольгу  на  зворотній  бік.

1 . На  зворотньому  боці  закріплюють  нитку  або  тасьму  у  вигляді  петлі.

 

       
       

 

Давня  Кузня  та   ковалі                                            Примітивна  піч  для  виплавки  міді

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                                                                   Старовинна  кузня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


                           Старовинний  герб  міста  карбований  на  міді

 

 

 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


         Древні   жіночі   прикраси   племені  оріїв  з  кургану  на  Чернігівщині

       
   
 
     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАНЯТТЯ  № 12

    Тема:   Виготовлення  скульптурної композиції в  стилі « хенд мейд»  з  пластикових  пляшок  та  інших  матеріалів.

Мета:

– Ознайомленя  дітей  з  особливостями   творчості   в  стилі «хенд  мейд» ;

– поглиблення  знань  дітей  про  стилізовану  скульптуру.

– навчити  створювати  стилізовану  скульптуру  в  стилі  «хенд  мейд» з  різних  матеріалів;

– виховання   працелюбності,  акуратності  ,  інтересу  до  творчої  праці.

Завдання :   виготовити  стилізовані  скульптури звірів  для  дитячого  майданчика.

Тип  заняття:   метод  проектів,   вдосконалення  знань,  умінь  та  навичок  в  роботі  з  різними  матеріалами,  .

.Форми  організації  навчального  процесу :  груповий  метод.

. Обладнання.

– Посібник «Дизайн  і  діти»  Максимової  В.А.

* –  Демонстраційні  фото  та  малюнки  з  інтернету

*- Запис  словникового  мінімуму  термінів  і  понять  на  дошці  (Умовні  позначення  на  кресленнях)

*-  Матеріали  і  інструменти  для  індивідуального  користування   (   білий  та  кольоровий  папір,  лінійка,  олівець,  ножиці, клей ,пензлик, фарби)

*- Матеріали  для  загального  користування;  пластикові  пляшки,відерця, старі  автомобільні  покришки, масляні  фарби, щіточки для  фарб, дріт, лопати, стовбури  старих  дерев..

7.Між. предметні  зв’язки :   трудове  навчання,  креслення,  фізика, основи  дизайну.

ПЛАН  ЗАНЯТТЯ.

1.         Оргмомент

2.         Актуалізація  опорних  знань.

3.         Повідомлення  теми  і  завдань

4.         Виклад  нового  матеріалу.

5.         Практична  робота.

6.         Інструктаж.

7.         Продовження  практичної  роботи.

8.         Підведення  підсумків  заняття. ( самооцінка  роботи  за  «шкалою  оцінювання»).

9.         Завдання  на  наступне  заняття.

Хід  заняття

1 Оргмомент

.Перевірка  наявності  необхідних  для  роботи  матеріалів.

2.Актуалізація  опорних  знань.

-Діти, Хто  мені  відповість,  як  називається  робота  по  покращенну  оформлення  терріторіі  подвір»я? (  дизайн,  ландшафний  дизайн).

– З  яких  етапів  складається  робота  дизайнера  территорії?

3.Повідомлення  теми  заняття  і  завдань

Тема  сьогодішнього  заняття « Виготовлення  скульптурної  композиціі  в  стилі  «хенд  мейд» з  пластикових пляшок  та  інших  матеріалів.

Діти,  як  ви  знаєте,  ми  поставили  перед  собою  завдання  зробити  із  старих,  давно  вкопаних  на  дитячому  ігровому   майданчику   автомобільних  покришок  стилізовані  скульптури  звірів ,  щоби  вони  прикрашали  майдачик,  робили  його  яскравим  і  веселим.

4. Виклад  нового  матеріалу.

На  попередньому  занятті  ви  розділилися  на  групи  і  кожна  з  груп  отримала  домашнє  завдання,  тож  прошу  першу  группу,  яка  отримала  завдання  пошуку  потрібних  нам  робіт  в  стилі  хенд  мейд  в  інтернеті  доповісти  про  результати  пошуків  (  діти  демонструють  ілюстраціі  скульптур  з  інтернету),  керівник  гуртка  доповнює  їх  своїми  ілюстраціями  зі  спец  літератури.

Друга  група  нам  доложить  про  наявність  та  кількість  автомобільних  покришок,  які  вони  пропонують  взяти  за  основу  стилізованих  скульптур.

Третя  група  нам  надать  результати  замірів  розміру  покришок.

А  тепер  кожна  з  груп  вибирає,  яку  стилізовану  скульптуру  вона  бажає  виготовити  і  приступае  до  промальовки  ескізу  скульптури і  підбору  матеріалів, з  яких  її  можна  виготовити.

5. Практична  робота.

Діти  промальовують  ескізи  майбутніх  скульптур,  керівник  гуртка  консультує,  допамагає.

З  готовими  ескізами  діти  виходять  на  ігровий  майданчик ,  де  на  них  чекають  давно  вкопані  автомобільні  покришки, заздалегідь  заготовлені   пластикові  пляшки,  деревина,  дріт, різнокольорові  фарби.

6. Інструктаж.

Проводиться  інструктаж  правил  безпечної  роботи  з  ріжучими  та  колючими  інструментами,  дротом,  фарбою.

З  дітьми  обговорується  послідовність  виконання  стилізованої  скульптури за технологічною  картою

ТЕХНОЛОГІЧНА  КАРТА

виконання  стилізованої  скульптури  тварин  в  стилі «хенд мейд»

 

1.Виготовлення  робочого  ескізу  скульптури  в  маштабі.

2.Підбір  необхідних  для  виготовлення  скульптури  матеріалів.

3.Примірювання  та  вирізання  окремих  деталей  скульптури  ( голови,  шиї, вушок,  рогів)

4.Закріплення  шиї  звірів  шляхом  вкопування  стовбура  деревини  поряд  з  автопокришкою  та  фіксація  стовбура   до  автопокришки. за  допомогою  дроту.

5.Прорізування  отворів  в  пластикових  пляшках – головах  звірів ( ширина  отвору  дорівнює  диаметру  стовбура).

6.Закріплення  деталей  голови  до  шиї ( стовбура)  за  допомогою  цвяхів  і  молотка.

7.Приклеювання  деталей  вушок,  ріжок,  гривки  за  допомогою  клею  «Дракон».

8.Розфарбовування  скульптури  водостійкими ( масляними)  фарбами.

7. Продовження  практичної  роботи.

Гуртківці    переходять  на  дитячий  і  там  продовжують  роботу  по  практичному  виготовленню  стілізованих  скульптур  звірів  (  оленя,  жирафа,  зебри).  Керівник  гуртка  допомогає,  консультує,  стежить  за  безпекою  праці.

8.Підведення  підсумків  роботи.

9.Домашнє  завдання.

     
     
 
   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       
   
 
     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заняття   № 13

Тема :   Майстерня  Діда  Мороза. Витинанки

Мета: удосконалювати  вміння  гуртківців  у  симметричному  вирізуванні;

поглибити  знання  дітей  про  мистецтво  витинанки;

розвивати  творчі  нахили,  уяву,  фантазію;

формування  життєво-компетентної,  творчої  особистості,  самосвідомої,  здатної  успішно  само реалізуватися  в  сучасному  соціумі;

створити веселий  передсвятковий  настрій.

Завдання:  виготовити  пласкі  та  об’ємні  сніжинки-витинанки.

Обладнання : Плакати  «Запрошую  до  майстерні  Діда  Мороза», та   «Абетка  успіху»,    демонстраційний  матеріал – зразки  виробів.

Для  індивідуального  користування  –  білий  і  кольоровий  папір,  олівці,  ножиці.

План  заняття.

1.       Організаційний момент

2.         Актуалізація  опорних  знань  гуртківців.

3.       Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

4.       Фізкультхвилинка.

5.       Виклад  нового  матеріалу.

6.       Аналіз  зразка  виробу.

7.       Інструктаж.

8.       Практична  робота.

9.       Підсумок  заняття

10.     Прибирання  робочих  місць.

11.     Бесіда «Абетка  успіху

12.     Домашнє  завдання.

ХІД  ЗАНЯТТЯ

1.       Організаційний момент.

2.       Актуалізація опорних знань гуртківців

Діти, давайте з вами згадаємо:

–      Що  таке  симетрія?

–      Що  таке  вісь  симетрії?

–      Назвіть  відомі  вам  предмети  симетричної  форми.

–      Як  виготовити  предмет  симетричної  форми?

3.       Повідомлення  теми  та  мети  заняття.

Сьогодні  ми   продовжуємо  роботу  в  «Майстерні  Діда  Мороза»   в  якій  ми  декілька  занять  поспіль будемо  виготовляти    іграшки,  листівки  і  сувеніри,  щоб  гарно  і  весело  зустріти  Новий  рік. На  цьому   занятті   ми  продовжимо   удосконалювати  вміння  в  виготовленні  виробів  симметричної  форми .  Виготовимо  сніжинки  з  паперу  в  техніці  витинанки . А  ще, обговоримо  тему  « Абетка  успіху».

4.       Фізкультхвилинка.

5.       Виклад  нового  матеріалу.

Діти,  а  зараз  давйте  розгадаємо  хрестослів  і  почитаємо  слово,  яке  підкаже  нам,  яку  саме  витинанку  ми  будемо  вирізати  на  занятті

1. Хто  зазвичай  зображав  святого  Миколая  для  дітей?

2. Що  то  за  голова,  що  лиш  зуби  й  борода?

3. Чим  колись  молотили  пшеницю?

4. А  чим  орали  землю?

Діти,  ви  напевно  багато  раз  розглядали  окремі  сніжинки  і  були  вражені,  які  вони  прекрасні  і  різноманітні  за  формою! Вони  схожі  на  вигадливо  вирізані  кришталеві  зірочки.  А  ми  сьогодні  спробуємо  вирізати  сніжинки  з  білого і  кольорового  паперу  за  допомогою  ножиць. Таке  ажурне  вирізування  називається витинанкою.

Мистецтво  витинанки  –  одне  з  найяскравіших  і  самобутніх  в  українському  декоративному  мистецтві. Назва  «витинанка»  походить  від  слова  « витинати»,  бо  ажурні  форми  з  паперу  витинають  ножицями  та  ножем. В  Україні  народні  умільці  робили   витинанки  з  давніх- давен ,  ними  прикрашали  оселю  до  свят,  виготовляли  картини-витинанки. Це  мистецтво  і  зараз  користується  великою  популярністю.

Послухайте  уважно  чудовий  вірш  « Витинанки»

Немов  відтворення  серпанку

З  паперу  вирізані  всі,

Ось  перред  вами  витинанки-

Зразки  чудової  краси.

Легкі,  прозорі ,  мов  пушинки,

Цілком  нагадують  вони

Серветки, зірочки,  сніжинки-

Казковий  вітвір  давнини.

 

Готують  Їх  і  витинають

До  світлих  Новорічних  свят,

Ялинки  ними  прикрашають,

Панелі залів  і  кімнат.

Ажурні  витончені  стрічки

На  стіни  клеють  і  полички.

А  ті,  що  мають  форму  кіл,

кладуть  під  печиво  на  стіл.

Щоб  їх  навчитись  витинати,

Усім  нам  слід  приготувати

Робочих  приладів  набір,

І в першу  чергу  треба  взяти

Тонкий  папір.

Витинанки  роблять  із  тонкого,  але  міцного  паперу.Його  складають  удвоє,  учетверо, увосьмеро.  Після  цього  на  утвореному  трикутнику  малюють  ескіз  виробу  і  вирізують.  Прорізи  треба  робити  по  краях  складеного  паперу,  але  так,  шоб  між  окремими  надрізами  залишалися  невеличкі  перемички,  інакше  виріб  розпадеться  на  окремі  частини.

6.       Аналіз  зразка  виробу.

Для  виготовлення  сніжинки  беремо  квадратний  аркуш  тонкого  білого,  або  кольорового  паперу  і  працюємо  в  такій  послідовності :

1. Складаємо  лист  паперу  по  діагоналі

2. Утворений  трикутник  ще  раз  перегинаємо  по  довшій  стороні  удвоє).

3.Малюємо  на  ньому  ескіз  сніжинки .

4. Вирізаємо  витинанку…

5. Розгортаємо  виріб  і  отримуємо  сніжинку.

7. Інструктаж.

А  зараз  давайте  нагадаємо  правила  безпечної  роботи  з  ножицями.

1.Кладіть  ножиці  так,  щоб  кінці  не  виступали за  край  стола.

2.  Не  залишайте  ножиці  розкритими.

3.  Під  час різання  не  тримайте  ножиці  кінцями  вгору.

4.  Передавайте  ножиці  кільцями  вперед.

8. Практична  робота.

Діти!  Ви  можете  вирізати  сніжинку,  яка  має  більше    променів.  Для  цього  аркуш  паперу  складають  не  в  три,  а  чотири  рази  ( Додаток  №4,  рис 15).

Учні  самостійно  виготовляють  кілька  сніжинок. Педагог  спостерігає,  надаючи  при  потребі  консультації  та  практичну  допомогу.

9. Підсумок  заняття.

Як  називається  техніка  виготовлення  сніжинок?

У  скільки  разів  треба  скласти  папір  для  виготовлення  виробу  «Сніжинка-витинанка»?

Що  є  основою  для  виготовлення  сніжинки  в  техніці  витинанка? ( квадратний  аркуш  паперу.)

Які  кімнати   притулку   ви  пропонуєте  прикрасить  сніжинками-витинанками?

Чи  задоволені  ви  своєю  роботою? (Перегляд  і  оцінювання  виробів.

Демонстрація  кращих  робіт.)

10. Прибирання  робочих  місць

11. Бесіда  « Абетка  успіху»

(Вивішується  плакат  «Абетка  успіху»)

Наближається  Новий  рік.  Всі  люди  чекають  на  це  радісне  свято,  до  нього  готуються.  Кожен  на  майбутній  рік  будує  свої  плани,  має   надії.  Кожен  бажає  іншому  в  новому  році  міцного  здоров’я,  щастя  і  обов’язково  успіху, успіху у  всіх  справах  – успішної  роботи  і    успішного  навчання ,  успішного  завершення  року,  успішної  долі.

Що  таке  успіх?  Кожен  розуміє  це  по-своєму.  Для  когось  успіх –  це  велика  дружна  сім’я,  здорові  діти,  надійні  друзі. Для  одного –  це здійснення  мрії  стати  льотчиком  чи  космонавтом,   бути  знаменитим   артистом  чи  хірургом, ,  водієм  автомобіля  чи  капітаном  корабля,   для  іншого – це  спортивні  досягнення  та  інше.  Скільки  людей – стільки  мрій  про  успіх  в  житті.

І  все ж,   можна  напевно  сказати,  що   успішні  люди  –  це  люди,  які  у  житті  чогось  досягли.  Успіх  –  явище  багатогранне.  Воно  включає  всі  сфери  життя :  стан  здоров’я,  талант,  професійні   навички, високі  досягнення  в  обраній  сфері  діяльності,    спілкування,  кар’єру,  забезпеченість,  фінансову  стабільність,  гроші.

Життєвий   успіх  –  це  свобода  від  страху  за  день  завтрашній. База  і  запорука  успіху   лише  праця,  праця  над  собою,  усвідомлена  й  улюблена  робота,  яка  приносить  радість,  моральне  задоволення,  достаток,  громадське  визнання.

Як  досягнути  успіху   кожному  із  вас?  Як  і  над  чим  треба  працювати,  щоб  стати  успішною  людиною?       Давайте  роздивимось  і  обговоримо  «Абетку  успіху».   Діти  читають  і  обговорюють  з  педагогом,   які  риси  характеру  і  які  якості  в  собі  треба  розвивати,  щоб  досягнути  успіху  в  дорослому  житті.

12. Домашнє  завдання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Filed in: Метод. поле, Розробки занять Tags: 

Сподобався сайт? Поділіться із Вашими друзями!

Похожие записи:

Виготовлення вітальної листівки до Дня вчителя Виготовлення вітальної листівки до Дня вчителя
Конспект заняття. Робота з папером і картоном. Аплікація «Кулон» Конспект заняття. Робота з папером і картоном. Аплікація «Кулон»
Конспект заняття.Виготовлення аплікації з геометричних фігур «Лицарський щит». Конспект заняття.Виготовлення аплікації з геометричних фігур «Лицарський щит».
Конспект заняття. Властивості паперу. Способи рвання паперу. Послідовність дій під час виготовлення аплікації з рваних частин паперу.                                                                                                                                                                                                                              Послідовність дій під час виготовлення аплікації з рваних частин паперу. Конспект заняття. Властивості паперу. Способи рвання паперу. Послідовність дій під час виготовлення аплікації з рваних частин паперу.                                                                                                                                                                                                                              Послідовність дій під час виготовлення аплікації з рваних частин паперу.

One Response - "Розробки занять гуртка початково-технічного моделювання Ляшенко Т.С."

  1. Ольга сказав:

    Творчий педагог-мотодист високого рівня-Тетяна Степанівна Ляшенко,Її розробки-корисні та необхідні.Спасибі їй.

Leave a Reply

Добавить комментарий